初中道德与法治_让友谊之树常青教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 第一目 建立友谊 活动一“我和Ta的故事”分享 提问：提起好朋友你最先想到的是谁？你们是怎么认识成为朋友的？ 学生并分享自己的交友经验。 活动二出示视频，奇迹男孩奥吉的故事 观看视频，思考：奇迹男孩奥吉的故事对我们建立友谊有什么启示？ 总结：如何建立友谊？1.建立友谊，需要开放自己2.建立友谊，需要持续的行动。 活动三 出示周总理的故事 周恩来是我国著名的政治家。他善于交朋友，面对朋友时总是面带微笑,总能记住只见过一次面的人的名字，并毫不吝啬地赞美对方的优点。在与新朋友交谈时，他总能耐心倾听，等他人说完话之后再发表意见，他还善于寻找彼此的共同点，从而与朋友有更多的共同话题。 提问：周总理是一位交朋友的高手，你能从中总结出建立友谊的方法吗？ 总结：有利于建立友谊的方法 1.面带微笑 2.记住对方的名字 3.真诚夸赞 4.寻找共同之处 5.做一个耐心的倾听者 6.保持好奇心 活动四 传统文化渗透 学生分享自己知道的传统文化中关于交友的名人名言。 多媒体出示：交友投分，切磨箴规。 设计意图：渗透传统文化。 第二目 呵护友谊 活动五 学生分享：进入初中，交到了好朋友，很想对我的朋友好一点，我愿意为朋友做什么？ 当你伤心时，我愿意为你___________； 当你委屈时，我愿意为你___________; 当你生病不能到校上课时时，我愿意为你___________ ....... 教师总结：呵护友谊，需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。 设计意图：通过分享，使学生明白呵护友谊，需要关心对方。 活动六视频于丹老师对友谊的解读 问题设计：于丹老师讲解你从中得到什么启示？ 学生回答，教师点评引导。 活动七学生分享 你和朋友发生过冲突吗？当时是怎么处理的？如果有，请说出自己的故事。 提示：冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。 活动八 情景剧《十元钱的故事》 师生就情景剧中的问题进行分析，共同探讨，发生冲突应该怎么处理。 设计意图：引导学生学会处理朋友之间的冲突。 总结：处理冲突的基本策略有：1、保持冷静2、 坦诚交流3、及时处理4、换位思考5、勇担责任 出示视频，提问：于丹老师提倡用什么方式？ 得出结论：需要学会正确对待交友中受到的伤害。 设计意图：引导学生学会正确对待交友中受到的伤害。 讨论总结：友谊并总是甜蜜、美好的，在友谊中我们有时也会受到伤害。我们采取的行动会影响到和朋友之间的关系。可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气，也需要智慧。 教师总结：呵护友谊的方法有 1、呵护友谊，需要用心去关怀对方。 2、呵护友谊，需要学会尊重对方。 3、呵护友谊，需要正确处理冲突。 4、呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。 通过今天的学习，反思和朋友交往的经历，和朋友之间有过美好、有过争执、有过冷战、有过遗憾、有过庆幸，“纸短情长”，此刻书写下自己想对朋友说的话。 三、畅谈收获 通过本堂课的学习，你有哪些收获？请与大家分享 学情分析 七年级的学生，正处于美好的青春期，对未来充满憧憬，但也普遍存在着如何与小学旧朋友和初中新朋友相处的问题。学生希望有很多朋友，但不一定懂得如何去建立友谊；学生希望获得持久的友谊，但不一定能妥善处理与朋友交往中遇到的问题。在同伴交往中，中学生面临的重要问题之一是如何主动开放自己去建立友谊，以及如何去呵护友谊，处理交友方面的冲突和伤害。 从情感、心理角度来讲，中学生非常在意并且重视同伴关系，希望得到友情的滋养。但碍于年龄小，社会经验少，性格脾气容易波动，缺少解决问题的经验等等，在交友中难免遇到一些棘手的事情或烦恼，急需具体方法上的指点与情感上的渗透。 效果分析 交往能力和良好的交往品质是学生发展的核心素养 ，良好的交往品质和交往技能，可以帮助学生适应终身发展和社会发展的需要。而中学生的生活圈子逐渐扩展，由家庭延伸至校园、社会，同伴关系变得越来越重要，对中学生也产生越来越深刻的影响。教材在前一课感知“友情”的基础上，引导学生掌握交友技巧，锻炼交友能力，培养交友智慧，引导学生学会交往、善于交往，主动寻找友谊，体验友情的快乐与美好。 教材分析 本框共安排两目内容。 　　第一目“建立友谊”。 　　本目以如何结交朋友的活动导入，帮助学生明确如何建立友谊、呵护友谊。本目主要表达了两层意思。 　　其一，教材首先通过活动“你们是如何成为朋友的”，联系学生结交朋友的经验，引导学生思考如何建立友谊。通过对过去经验的反思，懂得建立友谊需要主动、开放的心态。只有自己敞开心扉，才有可能获得友谊。随后，教材通过“对交友方面四个问题讨论”的活动，解决学生在建立友谊初期的各