初中语文_散步教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《散步》教学设计 分析教材 《散步》是七年级语文上册第二单元的第二篇文章，作者是莫怀戚。本单元以家庭、亲情为主题。本单元所选的课文都围绕着有关亲情和家庭生活展开，《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”，围绕着“母子情”、“夫妻情”、“祖孙情”这三种情感，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这是一曲温馨隽永的亲情之歌、伦理之歌、生命之歌。 分析学生 七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲已经大大提高，不再喜欢被动的接受知识，已初步具有自主合作探究学习的能力，但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解知之甚少。 教学目标 1.整体感悟课文内容，体会文章主题。(重点) 2.培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。(重点) 3.学习以小见大的写作方法；领悟本文用细节描写表现人物特点的方法。 (难点) 四、教学过程 （一）情景导入 提问：家是什么？让同学们各抒己见，谈谈对家的看法。然后总结家是温馨的港湾，是远航的船帆停泊的港口。 （二）齐读教学目标 （三）整体感知 同位互查屏幕上的生字词，并找同学起来读。 同号竞争，检查学生的文章整体感知程度：散步的时间、散步的地点、散步的人物、散步中发生了什么,为什么我来解决，我要如何解决等问题。让同学们初步理清文章内容。 概括本文内容：本文主要讲了一件什么事？ （四）合作探究 1.假如你有一束美丽的鲜花，你会献给文中的谁？结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句，说说鲜花献给他的理由。这个问题可以让同学们从人物的语言动作等描写方法入手体会人性美。 2.找出描写景色的句子，并分析其作用。用这个方法让同学们学习到景色描写的作用：表现春天的生机勃勃、烘托一家人散步的和谐气氛、映衬人物性格，推动情节的发展等作用。 3.找出体现文章的主旨句子。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 在这一句中，通过分析重点词语，让同学们领悟主旨，即：“慢慢地，稳稳地”表面上看是怕他们摔倒，实际上是对老的尊敬，对小的爱护。我和妻子都是中年人，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，这体现了“我”对生活的责任感和使命感，也流露出作者对生活的热爱和对生命的珍爱。 “整个世界”是由老年人，中年人，小孩组成，家庭如此，世界亦是如此。所以“我”和妻子背起的是整个世界。 （五）总结提升 为同学们放映关于家庭的公益视频，加深同学们对家庭的理解。并让同学们谈一谈通过学习这篇文章，你悟出了什么道理？可以结合实际生活谈一谈。 （六）小结作业 收集关于亲情的古诗词，体会真挚动人的亲情。 七年级学情分析 七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲已经大大提高，不再喜欢被动的接受知识，已初步具有自主合作探究学习的能力，但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解知之甚少。由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则，因此我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的学习方法，通过听读、朗读、圈划、小组讨论、比较研究与拓展强化等环节，使其对散步有初步的了解和鉴赏，体会课文浓浓的亲情，并能自觉传承尊老爱幼的传统美德，结合当前倡导的社会新气象，把家庭建设摆在重要的位置上，引导学生感恩家人，从中感悟正确的家庭伦理道德准则。 效果分析 上课的整体感知环节，我以同号竞争的方式了解同学们对课文的整体把握，以及加深同学们对课文的内容理解。用竞争的方式有利于营造活跃的课堂气氛，顺利开展课堂教学，有利于对课堂的把控，同时更是打造高效语文课堂的主要途径。 对于生字词的学习和把握，我让同学们通过自主学习的方法，同位之间互读，找出对方的错误和知识漏洞，从而提高同学们的自学能力，以及同学之间互学，互帮互助的能力。 整堂课我用三个大问题贯穿全文，让同学们体会本文的人性美，诗意美，语言美和情感美。在文章讲述中能做到重难点突出，整体而系统，让同学们学起来调理且目的明确。 在设置问题时，我加上自己的创意，采用同学们喜闻乐见的方式方法，这样能够吸引同学们的注意力。比如，在分析人物美时，我问同学们，“假如你手中有一束玫瑰花，你想送给谁，为什么？”替代了“分析文章中人物形象”的问题，这样换一种问法也能锻炼同学们分析问题的能力和语言组织能力。 最后，我为了加深同学们对家庭的理解，以及帮助同学们树立正确的家庭观念，放映了关于家庭的公益视频小短片，激起同学们对家庭的责任感，从而达到升华课堂情感的作用。 《散步》教材分析 《散步》是七年级语文上册第二单元的第二篇文章，作者是莫怀戚。本单元以家庭、亲情为主题。本单元所选的课文都围绕着有关亲情和家庭生活展开，