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5.第四单元课题五页面设置和打印工作表(教案).doc

5.第四单元课题五页面设置和打印工作表(教案).doc

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5.第四单元课题五页面设置和打印工作表(教课设计) 5.第四单元课题五页面设置和打印工作表(教课设计) PAGE / NUMPAGES 5.第四单元课题五页面设置和打印工作表(教课设计) Q/YOOJ-JL-220 云南工业技师学院基础课教课备课教课设计 课题名称 课题五 页面设置检查 讲课时间 第 周,第 和打印工作表 知识 认识页面和打印设置中各项参数的基本作用和设置方法 教课 目标 目标 能力 娴熟掌握电子表格的正确打印输出 目标 教课 “页面布局”选项卡、 “页眉 / 页脚”选项卡、 “工作表”选项卡、设置其余打印参数 要点 要点 难点 教课 “页面布局”选项卡、 “页眉 / 页脚”选项卡、 “工作表”选项卡、设置其余打印参数 难点 讲课方法 解说法、任务驱动法 使用教具 多媒体 讲堂活动计划和教课主要内容 怎么样才能把制作好的电子表格打印输出呢?在打印以前,还一定对打印的各样参数进 前言 行必需的设置:如纸张大小、纸张方向、页边距、页眉页脚、打印份数等。 一、 页面设置 1、页面; 2、页边距; 3、页眉页脚; 4、工作表 教课 二、 打印工作表 主要 1 、打印份数设置; 2、打印机设置; 内容 3 、范围、页码、拟订页数、打印单双面等设置。 三、 案列实操(教师示范 10 分钟,学生实操 30 分钟) 1 、页面设置; 2 、打印工作表 讲堂 依据教材 P177 页进行课题小结 小结 作业 1.部署作业(习题册内容 P51—53)与作业评论; 部署 2.成效测评( P177 页)与问题解说(可利用晚自习组织实行) 。 教课 诊疗 与改 进  学时 时间 分派 5 20 20 40 5 Q/YOOJ-JL-220 课题五 页面设置检查和打印工作表 导语: 电子表格在打印以前,还应当进行必需的设置,如:如纸张大小、纸张方向、页边距、 页眉页脚等。 导入: 发问 议论 怎么样才能把制作好的电子表格打印出 假如不设置就打印会怎么样? 来呢?在打印以前, 还一定对各样参数进 预先准备好一张未经过设置就打印出来 行必需的设置:如纸张大小、纸张方向、 的表格, 展现给学生看, 让学生指出存在 页边距、页眉页脚、打印份数等。 的问题:页边距、页眉页脚等问题 页面参数: 方向、缩放、纸张大小、、页边距、页眉页脚、工作表等; 打印参数:打印份数、打印范围、打印页码、打印页数、单双面打印等。  说明 总结 所以:为保证打印质量切合要求: 第一要对页面参数进行设置; 其次要对打印参数进行设置。 一、 页面设置 设置方法:“页面布局”→“页面设置” (一) 页面 1.内容解说: (1)方向:指纸张的方向,纸张分为横向或纵向; (2)缩放:用于放大或减小工作表。 设置方法:“调整为”→“页宽和页高” ; (3)纸张大小:设置文档使用的纸张大小; (4)打印质量:数字会依据打印机的不一样而发生变化,数字越大,打印成效越好; (5)开端页码:输入“自动”或“ 1”表示从页面第一页开始打印,假如需要从其余 页面开始从事打印作业,输入相应数字可指定打印相应页面。 2.操作演示:(在提早设计的事例中依据要求进行操作) Q/YOOJ-JL-220 (二) 页边距 1.内容解说: (1)页边距:页面的边线到文字的距离; (2)居中方式:工作表中的内容相关于整个页面的对其方式,有水平易垂直两种,默 认对其方式有两种。 2.操作演示:(在提早设计的事例中依据要求进行操作) (三)页眉和页脚 1.内容解说: (1)页眉:①单击“页眉”下方的下拉箭头从弹出的下拉列表中依据需要选择②单击“自定义页眉” ,从弹出的“页眉”中依据需要为工作表创立自定 义页眉。 (2)页脚:①单击 “页脚”下方的下拉箭头,从弹出的下拉列表中依据需要选择; ②单击“自定义页脚”按钮,从弹出的“页脚”依据需要创立自定义页脚。 2.操作演示:(在提早设计的事例中依据要求进行操作) (二)工作表 1.内容解说: (1)打印地区:单击“打印地区”后边的编写框,而后依据需要从工作表中选择需要打印的地区; (2)打印标题:指当工作表中的数据超越多页时,为了方便阅读,能够在每一页上都打印出标题,即每页重复的行或列的标题; (3)打印:① “网格线”用于打印出工作表的网格线; ② “单色打印”用于不打印工作表的背景图案及颜色; ③ “底稿质量”不打印网格和太多图表; ④ “行号列标”用于打印工作表的行号和列标; ⑤“标注”用于选择能否打印工作表的标注。 (4)打印次序:用于控制数据的打印次序。 2.操作演示:(在提早设计的事例中依据要求进行操作) 二、打印参数设置 设置方法:“文件” →“打印” (一) 打印份数 1.内容解说:在“份数”后边的编写框中输入打印的份数,有效值在 1~3

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