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立足本园实际开展园本研训 立足本园实际开展园本研训 立足本园实际开展园本研训 幼儿园 精选 立足本园实质 睁开园本研训 “复兴民族的希望在教育，复兴教育的希望在教师 ”，建设一支品学兼优、素质优秀的教师队伍，是发展教 育事业的要点方面。新《大纲》也充足必定了幼儿教师在教育少儿发展中的作用和地位，而要贯彻《大纲》 的教育理念与精神， 对幼儿实行高素质的教育， 这就对教师的素质， 特别是专业素质提出了更高的要求。 “工 欲善其事，必先利其器 ”，教师是课程与幼儿之间的桥梁，是幼儿成长的促进者，教师的专业成长关系到新 课程的实行，更重要的是它关系到幼儿成长的速度和方向。所以，我们对教师的培训重申的是教师的专业 化水平的提高和发展，特别作为乡村幼儿园，我们更应依据自己水平，联合本园特点，促进我们的教师在 原有水平上更快提高与发展。 一、建立园本研训的师德基础，创建优秀气氛。 优秀的师德是教师获得成就的要点。一个教师可否成长的根本决定于教师的职业思想、职业道德和教育观 念。所以，我园领导十分重视教师以优秀的师德为事业基础，常常按期、不按期地对教师进行师德培训， 着力帮助教师形成对教育事业的无穷忠诚的质量、无私奉献精神，让其理解自己工作的意义与价值，使每 位教师都有浑身心投入幼教工作的踊跃进步心。 同时，我们充足认识到，幼儿园的教育是一种集体行为，对幼儿发展的影响 是一种整体效应，更需要团队的合作。我园确实着重在园内建设拥有优秀的人际关系和高凝集力的学习型 团队，增进相互交流与认识，促进相互学习与提高，自觉保护集体利益和荣誉，团结互帮、相互不分，创 造管理者与教师、教师与教师、教师与幼儿共同成长的和睦气氛。 特别是针对我园青年教师多，新教师急需成长的特点，我们更为着重在感情 上赐予新教师成长的支持。由于新教师刚从学生的角色转变为教师的身份，她们是拥有好多美好的向往、 踊跃长进的，就好似是初升的旭日。可是，她们在陌生的环境中却又是茫然的，会由于一点进步而惊喜不 已，也由于一点挫折而丧气不已。怎样才能使新教师保持踊跃主动的学习状态呢？我们的做法是从感情上 下手，赐予新教师充足的相信、尊敬、宽容。常常主动与新教师进行正式与非正式的语言交流，随时聆听、 咨询、注意和回应教师的想法，让新教师感觉到 “我的存在是重要的，我的努力是需要的，我的进步是大家 看到的 ”等，激发新教师成长的梦想，获取成功的愉悦。同时，也在无形中让新教师认识到业务素质一定不 断提高才能胜任工作，增 “压力 ”促 “动力 ”，让她们不停为了发展而努力。如：在家长观摩活动中，新教师 是有畏难情绪的，可是这类压力合时地给了新教师 “推一把、走出来 ”的作用，证明努力了是进步的。让 “园 长围着教师转 ”，多关注新教师工作中闪现出的 “光点 ”，对新教师心理的问题仔细察看，实时关怀、指导， 感觉在幼儿园的工作是快乐的，从而进一步激发新教师工作的热忱，信念和自尊心。 这些举措使不论是新教师仍是老教师都在劳动纪律和态度方形成了良性的学习与拘束，而这些就是我园教师业务水平得以提高的要点，为睁开园本研训自下而上全面建立了踊跃的气氛。 二、立足本园实质的园本研训，促进教师专业成长。 幼儿园 精选 我园教师身兼老师与保育员的共同职责，工作琐碎，平常集中活动的时间不多，并且自今年接收全街道各 幼儿园后，又兼任了对村幼教师的指导工作。为使教师工作有序睁开，又能使教师有学习成长的时机，我 园本着从实质出发的原则，调整了一向的教研活动策略，在教研管理上，以园长为首，业务园长兼顾安排， 教研组长详细操作，骨干教师踊跃带头的方式展动工作。 [ 幼儿园教课设计网 ] （一）以中心教研组的辐射型研训模式为主要培训方式。 中心教研组是一个充足发挥骨干教师的引领作用，与一般教师、青年教师构成的学习共同体。一般由业务 园长听取教师的宽泛建议后拟订一份教研活动总计划，依照二年来千锤百炼的一套活动模式，睁开详细的 工作。如：一课三研式、专题研究式、举办讲座式、课题或事例研究式、交流商讨式、问题会诊式、小组 议论式、组织观摩式、资料共享式等，同时依据学期的教研要点，有针对性地调整详细活动方式。 、中心教研组的集体学习。 中心教研组的业务学习，我们更多的是关注教师的实质需要，就教师关怀的问题作出理论与实践指导，既 有上行性的学习，由业务园长提出的要求，如：我们曾睁开过 “课题方案的撰写 ”、“本地化的研究策略 ”等； 又有下行性的学习，由一线教师提出的实践问题，如： “幼儿平常小伤小病的实时办理 ”、“区角活动资料投 放的层次性 ”等等。这些理论的学习让教师能以科学的看法去剖析自己的行为，从而调整与改良，促进教师 专业知识的充分。 每一次的学习由教师选择轮番担当组织者，从选择学习的主题到征采宽泛建议、采集资料、再