高中语文教材分析报告.pdfVIP

. 教材分析报告 一．教材分析名称：人教版高中新课标语文实验教科书（必修）分析报告 二．教材分析目的：了解教科书的内容、优点与局限、提出教材使用建议。 三．教材分析内容：人教版教材内容、结构特点分析与评价。 四．结构分析方法：结构分析法 五．教材分析过程及结论： （1）总体分析： 这套教科书并没有一味追求内容和样式的 新“ ”、 奇“”、 “特 ”，而是在坚持 守正“ ” 的基础上力求有所 “出新 ”：这是本套教科书的一个基本特色。 “守正 ”，就是坚持以马克思主义教育思想为指导，严格遵循中学语文教育的基本 规律，注意继承我国高中语文教科书编制工作的优良传统和成功经验， 适当考虑 中学语文课程和教材改革的循序度和适用面。 在这套课程标准实验教材的编写中， 没有全盘推翻以往的教材体例， 也没有轻易改变基本的教学内容， 同时特别注意 了减轻学生的课业负担和教师的教学难度， 从而使整套教科书在一定程度上保持 了教科书体例的大体稳定和与现行高中语文教科书的衔接过渡。 “出新 ”，一是从整体面貌看，这套教材贯彻了《国家基础教育课程改革指导纲要 （试行）》的主要精神，落实了《普通高中语文课程标准（实验） 》的基本理念， 突出了现代教育科学的理论方法， 体现了鲜明的时代特征和丰富的文化内涵。 二 是从教学角度看， 这套教科书注意了语文学科工具性与人文性相结合的特点， 在 内容体例和呈现方式上力求做到不拘一格、 新颖活泼， 并留有充分的选择空间和 开发余地， 以满足不同学校使用的实际需要。 三是从学生角度看， 这套教科书努 力适应新时期高中学生身心发展的特点， 具有鲜明的时代性、 扎实的基础性和灵 活的选择性，有利于学生自主学习、合作学习和探究学习。 （2）模块分析： 《普通高中课程标准实验教科书语文（必修） 》的每一册都分为 “阅读鉴赏 ”“表达 交流 ”“梳理探究 ”“名著导读 ”四个部分。 1.阅读鉴赏 “阅读鉴赏 ”包括 “精读课文 ”和 “略读课文（用 * 号标出） ”，同时后面还有 “扩展阅 读 ”和 “名著导读 ”，这就形成了从课内到课外、校内到校外、单篇文章到整本书 互相回环结合的阅读系列。为避免分量过重， “扩展阅读 ”部分单独成册，供学生 在课外选读，使学生得法于课内，获益于课外。 每册的 “阅读鉴赏 ”部分都安排了四个单元。其中两个单元侧重于 “品味与赏析 ”， 另外两个单元分别侧重于 思考与领悟“ ”、 “沟通与运用 ”。每个单元都有四篇精读 和略读课文， 教学中可以灵活处理， 部分作课堂教学文选， 其余的指导学生课外 阅读。 必修教材中 “阅读鉴赏 ”部分的单元安排见 表“ 1”。 表 1： “阅读鉴赏 ”内容安排表： 单元 第一册 第二册 第三册 第四册 第五册 品 情感与意象 情趣与理趣 人物与环境 性格与冲突 情节与语言 一 味 （中外诗歌）（中外抒情 （小说一） （中外戏剧）（小说二） 与 散文） 1