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信息化教育环境下教师的角色变换 信息化教育环境下教师的角色变换 PAGE / NUMPAGES 信息化教育环境下教师的角色变换 信息化教育环境下教师的角色变换 信息化教育环境下教师的角色变换 邹小勇江克芝 湖北省十堰市郧西县城北中学 我校是省级鼎师英语课题研究实验学校。 两年来，我们在教课中充足利用这个平台，要点商讨了教师角色的变换，深深领会到了网络教课给我们传统教课带来的不言而喻的变化。 一、教师在讲堂教课中，要当好讲堂的管理者、指导者和促使者。如，教师为了促使讲堂教课的顺利进行，使用了各样方法、创建了各 种条件，保证在单位时间内的教课目的实现、提升教课效益；如何有效利用鼎师英语网络教课资源促使教师的讲堂教课等问题。 二、如何优化教师的讲堂教课行为。 如，教师课前的教课方案、教课准备活动、教课方法的使用、教课目的的完成、教课评论的设计等；在讲堂教课中教师使用各样教课方法，包 括最新奇教课的设计、制作和使用，现代信息技术与学科教课整合、何时使用鼎师英语等方面的问题。 三、如何优化教师的协助教课行为。 教师在讲堂上如何利用电子白板和鼎师的优良资源；如何利用多媒体展现教课内容和鼎师的学情统计；课外如何部署家庭作业；如何进行作文 指导和评估等。 我们要点关注教师在办理这些事件过程中的方法，教师充任了什么样的角色，鼎师英语在家庭作业和作文的设计方面获得了师生的好评。 四、如何优化学生主动学