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小学四年级数学教学工作总结上学期 一个学期的教学工作即将结束，回顾过去，在这紧张有序的教学 工作中，有苦、有甜，而更多的是思考 ! 二年级数学教学，重在初步 培养学生的抽象、概括能力，分析、综合能力，判断、推理能力和 思维的灵活性，敏捷性等，着眼于发展学生数学能力。通过让学生 多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。本学期 根据学生的实际情况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养 学生的学习习惯，引导学生参与学习全过程。现将本学期工作总结 如下： 一、教学工作方面。 1、备课。学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参， 对学期教学内容做到心中有数 ; 学期中，着重进行了单元备课，掌握 每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样 学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引 导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 (1) 创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手，动 口，动眼，动脑 ; 针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生 进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力 ; 让学生练习在同 层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维 ; 尽量让学生自己小结 学到的知识以及方法。 (2) 及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复 习，以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年级学生遗忘快， 不会复习的缺点。 (3) 努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识 串; 每单元整理复习形成知识链 ; 一学期对整册书进行整理复习。学 生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识 网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供 了可能。 3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学 习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老 师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常 常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。 4、认真批改作业。针对不同的练习错误进行面批，指出个性问 题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让 学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正后，给予好的 评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改进教 学，提高教师教学的针对性。 5、提高与巩固口算能力。 低年级学生口算训练的重要性相信我们每个人都深有体会的。如 何提高不同层次学生的口算能力呢 ?第一，就是要训练他们的正确性， 第二，要训练他们的速度。能把这两点结合起来，我们低年级的教 学工作就相对轻松了。可是，当班级学生情况不同时，也会感到有 很大的难度。我在教学完第六单元时，就每天开始训练学生的速度 了，每节课做 20 道题，开始我按速度与正确性来给学生评奖。因为 我们条件有限，首先是让学生自己抄题，抄完后再计时开始计算， 第一次就有五个学生因为这样那样的原因没有做或是没做完，但我 还是没有给机会给这些拖拖拉拉的孩子，同样收了作业，当我的奖 品颁发后，学生忧喜参半，不过第二次、第三次这样的拖拖拉拉的 学生就奇迹般地消失了，学生在那“开始计算”的口令后的紧张感 和认真的态度让我松了口气 ; 最后一周就以时间来评价了。规定学生 在十一分钟内完成 100 道题。在这种训练中，学生的计算能力加强 了，计算的速度加强了，做事的态度有较大的改变，尤其是平常那 些拖拉的现象基本上是看不到了。 6、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重 要的是了解学生学习的心理，作为改进教学的依据。在测试卷中， 增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯 一依据，而是着重学生的知识掌握情况，学习的态度。在讲评试卷 时，按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有 关概念的归成一类进行讲解。希望能通过这种方式，让学生从不同 角度掌握知识。 二、做好课后辅导工作，注意分层教学 培优扶差是一个学期教学工作的重头