“双减”背景下作业设计与管理心得体会.pdfVIP

老师“双减”背景下作业设计与管理心得体会 为贯彻落实“双减”工作有关精神，进一步规范学校教育教 学管理，全面提高教育教学质量。对于“双减”政策下如何布置 作业，一线教师如何第一时间转变教学思想，提高自身的专业素 质以适应新形势下的“减负增效”要求，已成为教师迫切需要解 决的问题 说起“双减”，的确大有必要，无论是现在的孩子还 是家长都倍感压力，拿小学的孩子来说，大部分课余时间都是在 补课，家长生怕落后，本来天真烂漫无忧无虑，自有自在玩耍的 年纪确被课业压的喘不过气来，学生的身心健康都受到了影响， 这是社会的产物，所以当国家出台“双减”政策后，对孩子对家 长对老师都是莫大的福音。 关于“双减”背景下作业设计与管理，可以说解决了 一部分老师的燃眉之急，给走在摸索阶段的老师指明了前进的方 向。活动分别从课程改革，作业管理，作业设计，制度设计，实 践创新，优化作业改革的机制和保障等方面进行了分析讨论。 作业是学生开展自主学习活动的重要载体，学生学习不仅 是学习知识，更重要的是学会自主学习，这样才能跟上时代的发 展与进步，所以老师不单单是授业解惑者，更是领路人，作业承 载核心功能，所以作业应该是培养学生走向真实深度的学习方 式，承载学生思维发展，注重学生学习知识的迁移。知识在于运 用，不能运用的知识是没有价值的，我们日常基本是一些基础性 作业，如何提高基础作业的质量，章老师给我们指点了迷津，他 说关键在于迁移的运用，情景变化，比如他举的从旦，东，杲到 杳的学习，利用了知识的迁移，情景的变化，使作业生动有趣， 学生乐在其中。再就是从单一知识点到综合的运用，以前我们布 置作业往往是知识碎片化，追求覆盖面，具有机械性，学习方式 是反复记忆，重复讲解，大量训练，章老师通过倒推分析，给我 们阐述了这样的作业设计的缺陷，我们的理念虽然走进来核心素 养时代，但是行为却还是在双基时代。所以我们应该抛弃这种作 业方式，作业要体现学生真实学习性，引导学习进程，可以在设 计作业时给学生设计学习支架，控制好作业量，还要做到因材施 教，布置差异性作业，但是要警惕分层作业。根据智能特点或兴 趣设计作业。作业注重培养学生开放性思维，过程大于结果，设 置开放的问题情景，不要追求唯一答案，作业要注重培养学生的 综合思维，设计作业时适当能够整合，让学生产生新的思维体。 总之，教师要经常反思，学生在做作业的过程中，是否巩固 了知识、提升了能力、习得了方法、激发了兴趣、促进了学生的 发展。教师还要非常重视作业诊断作用，利用大数据进行精准诊 断教师的教和学生的学，掌握学习的情况。采用面批等方式对学 生进行个性诊断；通过作业诊断，实现更加高效的学习。