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初中教学管理制度 为了加强教学管理，规范教学行为，保证正常的教学秩序， 适应基础教育课程改革的需要，全面推进素质教育提高教学质 量，全面提高办学水平，特制订本实施细则。 一、教学计划 1、开学前，学校班子成员共同商议制定学校计划。各教研 组、教师根据学校工作计划及所任学科的特征，制定相应的教研 组工作计划和个人教学计划。教学计划应在深入钻研学科课程标 准和教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和 质量标准，明确教学目标和教材重、难点的基础上，结合所教班 级的学生实际制定。教研组和教师的教学计划在规定的时间内交 学校检查备案。 2、教学计划应具有如下四项基本内容: ①学情分析; ②教材分析; ③教学目标; ④教学措施等。 教案中要有教学进度安排，教学进度安排应包括教学内容、 课时计划及授课时间。 二、备课 备课是上好课的前提和基础，是提高教学质量的关键，因此 必须坚持个人备课和集体备课相结合。 1、个人备课 教师个人备课应做到“五有六备”: ①“五有”即脑中有“标”，胸中有“本”，目中有“人”， 心中有“数”，手中有“法”; ②“六备”即备课标、备教材、备学情、备教法、备学法、 备训练。 2、集体备课 坚持集体备课制度。集体备课要在个人备课的基础上进行， 重点研究教材体系和知识结构。备课组必须做到“一坚持四统一 两公开”，即坚持每周一次集体备课;教学要求统一，教学进度统 一，作业训练统一，考试命题统一;信息公开、资料公开。备课 组长要落实“三定”，定时间、定内容、定中心发言人。 3.教案的内容 每位教师要在全面了解学情和个人钻研的基础上进行课时 备课，编写课时教案。充分理解把握驾驭教材，深入浅出，结合 实际，选择教法，确定教学结构和教具使用，设计作业，并要充 分考虑教学中可能遇到的问题，如何应变处理等等，为上课作好 各项准备。备课要充分，项目要齐全，内容包括教学目标、重点 难点、教具准备、课时安排、教学过程、板书设计、教学反思。 具体要求如下: ①教学目标明确，体现课程标准要求的知识能力、情感态度、 价值观; ②准确把握重点、难点、疑点和关键点; ③教学方法要讲究技巧，体现巧、妙、趣、活、新。 ④精心设计教学过程:充分估计学生的知识基础、学习状态 等实际情况，精心设计好教学活动，思路要清晰，要有利于调动 学生学习的兴趣和积极性，有利于学生有效地学习知识，有利于 启迪和开阔学生思维、发展潜能，有利于培养学生的主动探索精 神和创新能力。 ⑤板书设计要简明扼要，形式灵活，有针对性。 ⑥积极进行教学反思。教学反思要结合教学实际，记录自己 的教学得失，如教学设计的实践情况、有何创新、有何遗漏待补 等，进行反思，有所感悟，对教学设计有重建、有改进。 4、提倡电子教案，充分发挥学校学科群作用，进行教案研 究、交流、借鉴和实现资源共享，反对照搬照抄。 5、备课检查:采取学科组定期检查和随机听课抽查两种方 式，并将检查情况作好记录。当发现教案不合要求时及时交换意 见，要求改正，检查中发现未进行二次备课情况要及时纠正。 三、课堂教学 1、教师严格按课表上课，不得随意缺课、调课和停课。严 格执行课前候课制度，教师应提前三分钟到教室门口面向学生站 立，目视学生候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上 课准备。上课时，教师应精神饱满，教态亲切自然，衣着整洁、 得体、款式大方，不浓装艳抹，不穿过于暴露的服装和拖鞋，不 随便出教室，不接打电话，不提前下课，不拖堂，不吸烟，不做 与教学无关的事。上 下课师生应互致问候或祝福。 2、教师上课应使用普通话，课堂语言讲准确、清晰、通俗、 生动，具有条理性、启发性语速不能过急或过缓。板书设计合理， 书写规范。 3、课堂教学应体现精讲多练，短时高效的原则，提倡探究 式、讨论式教学方式的运用。课堂学生活动时间不少于15分钟, 学生参与数不少于二分之一。 4、上课过程中，教师要勤于走下讲台巡视，随时关注学生 的注意力和听课感受，特别关注后进生知识的掌握情况，及时调 整教学方法，及时运用肢体语言等引导学生集中注意力，随时对 学生的表现给予指导和指点。要始终关注每一位学生， 热情地 帮助学