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PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 浅议医学教学方法 一、引言  医学的教学目标是通过一系列医学教学活动来教授学生医学知识，培养学生综合能力和素养。医学教师不仅要传授医学知识，更要使学生领会知识，运用知识和创新知识。这些都要求教师具备很强的驾驭医学知识的能力，能很好地把学生引进医学知识的大门。从整个医学教育史来看，教师的作用都是毋庸置疑的，名师出高徒就是对这一点的最好诠释。一个好的教师，自然有一套好的教学方法。因此，教师用什么样的教学方法去教导学生就显得至关重要。  二、现代医学教学常用的教学方法  （一）问题式学习教学法  问题式学习（Problem Bsed Lerning，简称PBL）， 1969年由美国的神经病学教授 Brrows在加拿大的Mc-Mster大学首创。PBL是西方主流的教学方式之一。它是以学生为中心的教学方法，强调学生自主学习，改变了以往以教师为中心以致学生被动学习的传统教学方式。教学的展开都围绕着教师提出的医学问题，PBL的教学过程是首先教师提出问题，然后学生查阅各种资料，接下来进行分组讨论，最后教师点评总结。从中可以看出，PBL教学法旨在培养学生主动学习的意识，知识的猎取主要靠自己查阅资料，与同学相互合作，形成最佳的观点和推断。例如，教师提出肺炎的治疗方法，学