【公开课课件】诗歌鉴赏五个切入点.pptxVIP

诗歌鉴赏之读懂诗歌五点四面诗歌鉴赏三步走精表达会鉴赏能读懂读懂是知识的综合运用读懂是鉴赏和表述的基础【怎样才算读懂？】1. 明白表层意思 能译出大意：时间、地点、人物、事情、景物 2. 领会深层意思 写出了什么意境（形象、氛围）表达了什么情感（情绪、心境）反映了什么思想（态度、观点）如何读懂中国古代诗歌 第一课时五个切入点读懂诗歌 古诗的题目往往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、题材、情感等，是解读诗作主旨的重要切入点。比如： 《最爱东山晴后雪》（2012安徽卷） 杜甫的《春夜喜雨》 王维的《送元二使安西》 题目表明内容是写送别，写离别之情。切入点一 看标题，抓题眼如何读懂中国古代诗歌怀古（咏史）诗：?借古讽今、吊古伤今、昔盛今衰、历史沧桑、世事变迁、人事飘零或登临揽胜、即景抒怀（壮志未酬，人生渺小，青春蹉跎）。 以地名（包括亭、台、堂、馆）为标题： 《金谷园》《乌衣巷》《石头城》《赤壁》《马嵬》《台城》《江亭》《琴台》《竹里馆》《黄鹤楼》以动植物或事物名为标题 《咏蝉》《菊》《梅花》《苔》《竹石》《蜂》《石灰吟》《子规》咏物诗，托物言志（赞美，讽刺）。或单纯写景、摹写物态以人物为标题《卖炭翁》《蚕妇》《陶者》《伤田家》《王昭君》《贾生》《蜀相》与节日有关的诗歌标题 《九月九日忆山东兄弟》《寒食寄京师诸兄弟》《邯郸冬至夜思家》《正月十五日夜》《立秋前一日览镜》《除夜作》《十五夜望月》《小寒食舟中作》《八月十五夜赠张功曹》《清明》《社日》下层人民：同情悲悯，关注民生、底层历史名人：景仰或寄予同情，身世之感节日风俗、诗人处境、思家念亲、羁旅漂泊、伶仃孤苦练习：请根据标题推测以下诗歌的思想感情。《编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十》白居易（2017全国卷3）《水仙子·舟中》（2016山东）《夏日游山家同夏少府》骆宾王（2015四川）《送王昌龄》李颀（2018浙江）《月圆》杜甫（2015安徽）《残春旅舍》 韩偓（2015全国2）《采地黄者》白居易（2017浙江）切入点二 看作者，看注释，知人论世 了解作者的生平和所处的时代背景。 比如 作者被贬谪、被排挤时所作 作者常年旅居（客居，流寓）外地，游学宦游 作者是南宋诗人（或前朝灭亡，仕于新朝） 作者是辛弃疾、陆游、岳飞、陈与义、文天祥①怀才不遇、壮志未酬、立志报国；②对朝廷不满、愤懑；③寄情山水羁旅愁思、思乡怀人之情收复失地、志存恢复、思念故国、亡国之痛。建功立业，报效国家，收复失地，国恨家愁，感时伤世，壮志难酬。练习于长安归还扬州，九月九日行薇山亭赋韵 江 总 　心逐南云逝，形随北雁来。 　故乡篱下菊，今日几花开？ 注释：①江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。 表现了诗人对故园的怀想和思归之情，并流露出归隐田园的情怀。切入点三 找诗眼，把握“情感关键词” 所谓“情感关键词”，指诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的词语 《虞美人》：问君能有几多愁？ 《钱塘湖春行》：最爱湖东行不足 《登多景楼》（南宋·刘过）壮观东南二百州，景于多处最多愁 《梦江南》千万恨，恨极在天涯 类型阐释示例典型诗句显性词语可以明显看出诗歌情感类型的词语，也叫“情感语”，多为动词和形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调包含“愁”、“怨”“恨”、“愤”、“忧”、“凄”、“悲”、“喜”、“乐”、“悔”、“思”、“怜”、“泪”、“闲”、“怅”、“怆”、“孤”“独”“寂寞”等词语独行穿落叶，闲坐数流萤。(“独”“闲”两字即是情语，揭示出诗人的孤独、无聊之感)类型阐释示例典型诗句隐性词语(1)描摹景、物、事、人等要素的词语，他们虽然不是诗眼，但能暗示作者的思想感情，这种词语叫“景物语”风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回(首联借风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物，并以急、高、哀、清、白、飞等词修饰，指明了节序和环境，渲染了浓郁的秋意，给人以沉郁苍凉、悲壮压抑之感)(2)表情态、语气的虚词如“但”“却”“惟”“仍”“又”“只”“徒”“空”“尚”“犹”等词语雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改(“犹”“只”两字将词人遥望金陵时那种物是人非的无限怅恨的感叹传达了出来)练习：这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 孤 雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 诗人以孤雁比喻自己，描写了漂泊生涯路远孤独、同伴难寻的寂寞凄苦；表达了渴望团聚（寻找同伴）的愿望。切入点四 看（典型）意象杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 ——李白窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。——李清照此夜曲中闻折柳，何人不起故国情？ ——李白高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。 ——晏殊譬如朝露，去日苦多。 ——曹操切入点五 了解常见典