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中学关爱留守儿童工作计划 中学关爱留守儿童工作计划 一、指导思想 以“十八大”重要思想为指导，全面落实科学发展观，树立 “以人为本” 的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，切实抓好我 校留守儿童关爱工作，确保“留守儿童”健康成长，为培养德、智、体、 美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。 二、主要措施 （一）制定计划，健全机制，发挥学校主阵地的作用。 1、成立领导机构，明确职责分工。根据县“留守儿童”工作方案，结合 学校实际制定具体的工作方案，成立“关爱留守儿童”工作领导小组，明 确领导组成员及部门职责，制订部门详细的工作计划，并努力按工作 计划组织实施，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。使学校真 正成为学生养品德、学知识，不断提高思想觉悟，丰富文化知识的主 阵地、主渠道。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度。认真调查摸底，了解留守儿童的 底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。基本内容包括：学生 家庭详细地址和联系电话、家长姓名及务工单位详细地址和联系电话， 监护人或其委托监护人的职业、详细地址和联系电话、身体状况、年 龄等。通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监 护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。 3、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。建立和完善留守儿童结对帮扶 1 / 7 中学关爱留守儿童工作计划 制度，为每个留守儿童安排帮扶教师，帮扶教师要经常与留守学生谈 心，随时掌握留守学生的思想动态，要根据留守儿童的表现及时与其 家长沟通，共同引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记， 促使更多的帮扶老师成为“代理家长”、“爱心妈妈”。教师要定期走访与 临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工 作。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影， 让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康 成长。 4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。学校定期召开帮扶教师、留 守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月至少与留守儿 童谈心一次，详细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、 道德发展失范的重点“问题”留守儿童，要制定个别教育管理方案，着重 进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。 5、开展人文关爱活动。学校确定每周各班班队活动课及周一、周二、 周四下午活动课时间为“留守儿童之家开放日”。通过定期举行主题班会、 少先队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留 守学生积极参与，在传统节假日开展“为留守儿童送温暖”活动，使他们 生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心， 体会到学习的快乐、成长的快乐。 6、注重对留守儿童的心理健康教育。针对品德行为偏差和心理障碍的 留守儿童，教师着重开设心理生理教育课，大力开展心理咨询、心理 2 / 7 中学关爱留守儿童工作计划 矫正活动，开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育 等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除 不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值 观。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的 消极影响。 7、建立研讨、交流制度。学校每学期进行一次“留守儿童”教育管理工 作总结，定期召开座谈会，交流经验，研究工作，探索新路，采取措 施，巩固成果，增强实效，不断提高留守学生教育管理的水平，充分 发挥教师和班级在“留守儿童”教育管理中的积极作用。 8、建立健全检查考核机制。加强对留守学生的教育和管理，作为学校 教育管理的重要组成部分，纳入到班主任工作目标体系之中。建立和 完善工作考评制度，定期对班级、部门和教师进行考评，作为奖优罚 劣的重要依据。如因工作不力和失职而造成影响的，师德和年度考核 定为不合格。 9、建立学生“一帮一，一对红”帮扶活动。在班级学生中建立关爱帮扶 小组，开展“一帮一，一对红”帮扶活动，在学生中进行互帮互助教育， 从而充实帮扶内容，夯实帮扶效果。 （二）明确职责，营造良好的育人环境。 1、真情关爱，做到“三个优先”。 (1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分 组，落实帮扶任课教师。任