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初一上册数学：“制作火车模型”教案 初一上册数学：“制作火车模型”教案 PAGE / NUMPAGES 初一上册数学：“制作火车模型”教案 初一上册数学： “制作火车模型 ”教案 【编者按】教师在备课时，应充分估计学生在学习时可 能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。根据学 生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生 的思维，针对疑点积极引导。 一、教材分析 (一 )教材的地位与作用 在新教材的每一章的后面都安排有一节活动课，这样安排一方面是巩固已学知识，使数学知识向生活和实践继续延伸，更重要的是为了体现课程标准所倡导的有效的数学学习不能单独依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式这一重要思想。本节课是第三章图形认识初步后的一节数学活动课。通过本节活动课的学习，必将对培养学生用数学的眼光看待周围的世界，初步学会从数学的角度理解问题，并能运用所学的知识和技能解决问题，改变学生的学习方式等方面产生积极的作用。为了使学生的数学学习密切联系现实世界，同时也为了激活学生和鼓 动学生， 我设计 -了火车第五次提速和讲故事的呈现形式， 来激发学生探究的积极性。从而使学生始终保持能动、活跃的 思维和积极的探究状态。 (二 )教材的重点难点 根据活动内容和课程目标的要求，确定本节课的重点为通过 第1页 /共11页 活动，使学生体验发现问题，选择用数学的思想、方法思考 问题，确定科学的策略去解决问题。因为七年级的学生初步 的空间观念尚未形成，形象思维能力的发展还不够的现实， 确定本节课的难点为：探索圆柱体和四棱台展开图的画法和 裁剪。 二、目标分析 根据课程标准和活动内容，结合学生的认知结构和年龄特 点，从知识技能、学习过程、情感态度三个角度考虑，本节 课制定以下教学目标： (一 )知识与技能目标 1.了解几何体与展开图之间的关系，能根据展开图判断和制 作立体模型。 2.制作莫比乌斯带并探究其作用。 (二 )过程目标 通过对火车模型的制作，让学生经历观察、抽象、比较、动 手操作与交流等数学活动的体验，帮助学生积累数学活动的 经验。学会学习、学会探索，发展应用意识。 (三 )情感、态度与价值观目标 初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的 作用，激发学生的学习兴趣 ;感受数学活动充满着探索与创 造，锻炼克服困难的意志，建立自信心。 三、过程分析 第2页 /共11页 根据数学课程标准的基本理念，结合初一学生的认知水平和 年龄特点，本节课宜采用自主探究、分组合作与班级交流相 结合的活动方式。 (一 )课堂组织 把全班分成 8 个小组，指定组长一名，以小组为单位围坐在 一起。出示小组活动情况的评比表。 数学活动评比表 以小组为单位进行评价。用得到 ☆的多少来评价各小组每项 活动的情况，一项活动最多可得 5 星，得星最多的小组为本 节课的优胜组。 (二 )活动一：制作火车车厢模型 这个活动我准备分成问题背景、提出问题、解决问题、反思 评价、拓展运用五个环节来完成。 1.出示问题背景 利用多媒体出示火车第五次提速的相关新闻，引起学生对新 型列车的兴趣，接着电脑展示新型客车的图片。根据提供的 素材，说明火车提速对列车的要求很高，进而让学生欣赏古 今中外大量的火车车厢的不同设计。 为了体现学生学习的素材来源于生活实际，使课程具有时代 精神，使学生的学习生活和现实世界密切地联系起来，极大 地调动学生学习的主动性和积极性。 2.提出问题 第3页 /共11页 依然根据提供的素材，告诉学生：明年的火车提速还要采用 更先进的车厢，我们能不能也来为明年的火车提速做一点贡 献?从而过渡到本节课要探究的课题： 如何制作一个火车车厢 的模型 ──长方体、 圆柱体、 四棱台型的车厢模型的制作， 此 时电脑展示三种车厢的图片。 因为七年级的学生发现问题并确定适合自己研究的问题的 能力还不够，教师的指导作用就是创设学生发现问题的情 境，引导学生从问题情景中选择适合自己的探究课题。 3.解决问题 请看第一种车厢： 它对应着什么样的立体图形 ?待学生正确回答后教师适时设问：我们手中的材料是平面的纸板。要想制 作出相应的立体图形，你还记得平面图形与立体图形之间有什么关系吗 ?学生现有的知识已经对立体图形和它们的展开图有所了解。此时教师再以动画展示由立体图形得到展开图的过程和由展开图得到立体图形的过程，让学生进一步感受到要想制作立体模型，首先要了解它的展开图。从而得出制作步骤一：了解立体图形的展开图。教师追问：现在是不是 就可以画展开图了 ?问题由学生充分讨论， 发表不同看法， 直到形成相同的意见。从而得出制作步骤二：了解展开图的特 点。 制作步骤三：让学生动手画出相应的展开图 ; 制作步骤四： 让学生动手操作， 折叠展开图， 得到立体