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作业学情及教课成效诊疗表 作业学情及教课成效诊疗表 作业学情及教课成效诊疗表 作 业 2 ： 学 情 及 教 学 效 果 诊 断 表 基本信息 姓 名 周秀英 所在省（自治区、直辖市） 海南省 所在地市 所在区县 屯昌县 所在学校 南吕中心小学 所教课段 小学高段 所教课科 语文 所教年级 六年级 教课单元题目 第五单元 课时课题名称 15、天游峰的扫路人第二课时 选用的重难点 教课要点内容 经过品读文字，领会“天游峰扫路人是一个如何的人” 学生学习难点 品尝扫路老人话语中蕴涵的人生真理 学情诊疗的检测方法 （依据学科或教课内容自拟或从以下选用检测方法，不要求每项检测方法都填） 1、登上又高又险的天游峰， 犹如置身于洞天福地， 神游于天宫玉宇。 但 作家章武却把眼光聚焦在一位平庸的扫路老人身上，这是一位如何的扫 发问式检测的问 路人呢？ 题 2、通读全文，课文经过记述“我”在登天游峰的 、 、 ，刻画 了一位扫路人的形象，详细描绘了扫路人的 、 、 、 。 预习疑问采集筛 选  1、默 文 3—— 12 自然段，思虑： 分 划出描绘天游峰 路人的相貌（ _ ） 作（﹏） 言（ ===）神 ( △△ )的句子，我能分 从 等 中感觉到 是一位 的老人。在文中作符号标注和朗 感悟的标注。 在能 要点表 人物特色的 下加侧重号（?），采 命题形式检测  用多种方式有感情地朗诵有关句子。 1、相貌描绘。学生沟通要点词：退色、运动鞋、瘦削、黝 黑、慈善、炯炯有神。能够看出老人是一位慈善健康、精神十 足、勤奋简朴的人。 两处相貌描绘的不一样：第一次粗看，写了衣着，仅表示了 人物的身份，第二次认真端详，写出人物长相，表现了人物的 精神。合时增补对于扫地声的侧面描绘。 2、动作描绘。 “老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓 茶。茶，很热，很香，忧如一股暖流，很快把我们俩的心灵沟 通了。”表现了老人的热忱好客。 3、对话一。抓住老人的话和神情的词， 领会老人对工作和 生活的热爱，并依据提示语有感情朗诵。 4、对话二。联系实质对照领会的老人对生活环境的喜欢及 老人自信乐观、 发奋图强、豪迈爽朗的生活态度。 读出 “三十年 后，我仍旧请您品茶！ ”的话中有话。读出老人的悠闲和自信。 1、对于环卫工人的见解。 问卷检查 2、辩一辩：天游峰扫路人的生活终究累不累、苦不苦？在文中找寻理 由，再联合生活的体验、案例来证明自己的看法。