六年级上册人教版《詹天佑》教学设计.docVIP

　　詹天佑是我国著名的工程师，以下是小编整理的六年级上册人教版《詹天佑》教学设计，欢迎参考阅读！ 　　《詹天佑》教学设计一 　　教学目标 　　1、学会本课生字，积累词汇；联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。 　　2、注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。 　　3、认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。 　　教学重难点 　　引导学生深刻领会詹天佑哪些言行感动了我们。 　　詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。 　　教学工具 　　ppt课件 　　教学过程 　　一、谈话导入，揭示课题。 　　1、我们伟大的祖国有着悠久的历史和灿烂的文化。在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气、威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天将走近身怀赤子之心的爱国人士詹天佑，去感受他的爱国情怀。 　　2.板书课题“詹天佑”，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。 　　二、检查预习 　　1、出示字词，指名读。 　　2、投影： 　　（1）的中心句是：-----------------（板书：杰出爱国） 　　（2）这篇课文通过对詹天佑的----.、------的描写勾勒出了他---------的高大形象。 　　（3）是按照先概括再具体的方法安排材料的，重点叙述了詹天佑从-------、---------、----------三个方面主持修筑京张铁路的过程。 　　三、了解背景，研读体会 　　1、请同学们自由读第2、3自然段，思考：詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？ 　　（1）当时的情况怎样？ 　　（2）当地的自然环境如何？ 　　（3）全国的反映如何？ 　　师：顶着重重压力接受了任务，可以看出詹天佑的爱国情怀。除了这部分外，还能从哪部分内容体现出詹天佑的爱国？ 　　2、面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对着一路的高山深涧，面对着国人的殷切期盼，詹天佑面临着巨大压力，他动摇了吗？从哪句话可以看出来？课件出示（詹天佑不怕困难，也不怕...........。） 　　3、读读第四自然段，勾画出詹天佑说、做、想的句子。思考：从中体会到詹天佑是个怎样的人？（补充资料）齐读本段。 　　4、课文除了写詹天佑的爱国，还有他的杰出，从课文的哪些地方可以体会出？研读5、6自然段，体会詹天佑的智慧。（出示课件：开凿隧道、人字形线路示意图） 　　四、总结课文，拓展延伸 　　1、总结课文：强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证明，他的确是一个杰出的爱国工程师。 　　2、想象写话：当你站在詹天佑的塑像下时，你想对他说些什么呢？ 　　《詹天佑》教学设计二 　　教学目标 　　1．学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。 　　2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词语。 　　3．能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。 　　教学重难点 　　1．抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。 　　2．体会关键词句在表情达意方面的作用。 　　教学工具 　　多媒体工具 　　教学过程 　　一、谈话导入 　　同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。 　　（投影出示詹天佑的图片以及简介） 　　请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。 　　（学生介绍） 　　刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第5课《詹天佑》。 　　二、预习探究，合作交流 　　1．生自由朗读课文，自读提示要求： 　　﹙1﹚读准本课的生字、词语，读准语句。 　　﹙2﹚作者重点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事情？ 　　2．生汇报交流，用最简练的词语概括詹天佑修筑铁路做了哪三件事： 　　勘测线路、开凿隧道、设计路线。 　　三、品读感悟 　　1．品读詹天佑修筑铁路的背景。 　　（1）默读。默读2、3段，想一想，这两段话当中哪一些句子，让你的心不平静了，把它划下来，想一想。 　　（2）交流。 　　①社会背景：“当时清朝政府刚提出修筑的计划……想进一步控制我国的北部。” 　　A帝国主义国家是怎样的要挟的？（只要中国能自己修就不再过问。） 　　B渲染读：同学们，当时这条铁路它连结着华北和西北，我国北部的交通的要道。控制了这条铁路，从某种意义上来说，相当于控制了咱们中国的整个北方。读到这儿，我们的心情能平静吗？来，拿起书，一起来读一读这些让我们心情不平静的文字。 　　②自然环境：极