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“教师有效教学策略的研究”课题报告 随着新课程改革的逐步深入， 做一个研究性教师这一理念已经被更多的教师 所接受。在新课程改革刚开始，我校就申报了《教师有效教学策略的研究》这一 课题，参与这一课题的教师从不同的学科实际出发， 从不同的角度切入， 对教学 中行之有效的教学策略进行认真深入的研究。 通过参与研究的十几位教师的合作 和努力，现已经在课堂教学、 作业布置和如何培养学生学习的兴趣和主动性等方 面作了非常积极、 有效的探索和总结。 提高教师自身的素质是提高教师有效教学 策略的先决条件 古人云：“亲其师，信其道。”为了找到有效的教学策略，应该先了解学生喜 欢什么样的老师。 如果从改变老师入手， 提高老师在学生心中的位置， 也就能更 好地提高教学效率。为此学校在学生中开展的了评选“我最喜欢的老师”活动。 从学生的评选结果可以看出， 学生对工作认真， 关心学生， 能够和学生交流 沟通，作风民主，平等对待学生的老师持赞成态度，学生大多喜欢这样的老师。 新课程改革充分考虑到学生的成长和发展， 提倡教师发扬民主、 平等的教学作风， 1 ——文章来源网，仅供分享学习参考 与学生建立平等交流、相互促进的师生关系。 通过上述活动， 学校首先对广大教师提出要求： 要求教师加强自身的学习和 进修，不断提高自己的教学水平， 增强自己的的教学能力， 特别是学习新课程改 革的理念，认真思考，反复揣摩，并在实践中及时总结和反思，不断提高自己的 素质。为做学生喜欢的老师奠定扎实的基础，为提高教学的有效性做好准备。 实践证明，要想提高教师的有效教学水平， 必须提高教师的教学管理水平和 业务能力，为此，学校在过去的两个学期中，分别开展了“教育故事”的评选和 “教学案例”的评选活动， 通过这两项活动， 推动广大教师在实践中提高自己的 综合素质和教学水平。 “教育故事”是指让教师把自己在教育学生的过程中成功的或者失败的故事 记录下来， 从中汲取成功的经验和失败的教训。 这些教学故事生动地记录了老师 关爱学生、 关心学生成长、 关注学生发展的心路历程， 真实地再现了老师与学生 交流沟通的一幅幅画面。 “教学案例”是教师对自己课堂教学的反思和改进的有效手段。 教师通过 “一 课两上”的方式，比较自己在反思前和反思后教学上的不同和共同点， 发扬优点， 2 ——文章来源网，仅供分享学习参考 舍弃不足。 组织教师积极开展教学研讨， 在研讨中既指出对方的优点， 更道出对 方的不足， 在研讨中提高教学设计的水平， 在争论中增长处理课堂变化情况的能 力。通过教学研讨，教师教学的有效性也有了很大的提高。 激发学生的学习兴趣是提高教学效率的有力保障 “兴趣是最好的老师。”为了培养学生的学习兴趣，必须必须研究学生，知 晓学生的学习兴趣点，熟悉学生的爱好，理解学生的心理。考试是一把双刃剑， 它既可能是挫伤学习积极性的因素， 也可能是一些学生展示自己特长和爱好的机 会。学校通过有效开展学科考试和学科竞赛， 激发学生的竞争意识， 培养学生奋 发进取的精