(2019版)人教版高中地理必修 人口迁移的时空特点 教案 教学设计.docVIP

人口迁移（第2课时）——人口迁移的时空特点 教学设计 一、课程标准 运用资料，描述人口迁移的特点及其影响因素 二、学习目标 1.运用资料，描述国际和国内人口迁移的特点 2.结合实例，描述并分析人口迁移的影响因素 3.学会对人口数据、图表和地图的分析能力，培养学以致用的能力。 教学过程 教学环节 教学过程 实现的教育教学目标 环节一：课堂导入 观看视频及阅读材料： 1.潮汕英歌舞简介（文字材料） 2.英歌舞视频（含中国的和泰国的） 间接体系升学生进入课堂状态，增加悬念，顺便引导学生复习上节课的知识点“国际人口迁”，引入本节课学习的内容。同时，创造宽松的学习环境，通过多媒体和材料提升学生的地理景观认知。 教师提出问题： 结合上节课所学内容，泰国与潮汕地区距离这么远，为何有类似的文化景观（英歌舞）？ 环节二： 课堂过程 环节二： 课堂过程 环节二： 课堂过程 活动一： 对比图以上两幅图，请归纳这两个不同时间段的国际人口迁入地和迁出地的变化。 通过图片获取地理信息，实现学生通过材料对国际人口迁移特点的归纳和分析。从何达到学生学生地理实践力素养的提升。 通过对比不同时期欧洲人口迁移特点，从而达到学生对实例中影响人口迁移的因素的了解。 对比图1.18和图1.19，试分析两时期欧洲从迁出去转为净迁入区的原因。 归纳总结：国际人口迁移的总特点 时间 原因 特点 主要迁入地 主要迁出地 19世纪