(苏教版)六年级数学下册教案 比例尺 5.pdfVIP

比例尺 课题 比例尺 课型 新授课 水平 1：1.使学生在具体情境中理解理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺。 会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。 教学 2.使学生在观察、思考和交流等活动中，培养分析、抽象、概括的能力，进一 目标 步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。 分层 水平2：会求图上距离和实际距离。 水平3：用根据实际情况，灵活运用方程法或算术法求图上距离和实际距离。 重点 重点：使学生理解比例尺的含义，会求一幅图的比例尺。 难点 难点：看懂线段比例尺。 学生 分组方式：自然分组。 活动 活动方式：小组合作，说说解题思路。 方式 教学 1.教科书第48 页的例6，完成随后的“练一练”和练习十一的第1、2 题。 准备 2.分层练习 比例尺 板书 图上距离∶实际距离=比例尺 数值比例尺：1 ∶1000 设计 图上距离 0 10 20 30米 =比例尺 线段比例尺： 实际距离 教和学的过程 教学 教师活动 学生活动预设 步骤 一、复 1厘米＝ （ ）毫米 预设一：口头填空 习 1分米＝ （ ）厘米 预设二：高级单位到低级单位，乘进率。 1米＝ （ ）分米 预设三：低级单位到高级单位，除以进率。 1千米＝ （ ） 米 20米＝ （ ）厘米 50千米＝（ ）厘米 二、情 谈话：同学们，我国历史悠久，地 境 导 域辽阔，国土面积大约有960万平 入 方千米。但这么辽阔的地域却可以 用一张并不很大的纸画下来。 预设一：根据不同的比例尺画出来的。 出示大小不一的中国地图，并提 预设二：比例尺可以按比例把中国国土面 问：想知道这些地图是怎样绘制出 积缩小后画下来。 来的吗？ 今天我们就学习这方面的知识— —比例尺。 板书课题：比例尺 预设一：要我们写出两个比。 1.出示例6，在学生理解题意后提 预设二：第一个是草坪长的图上距离和实 三、自 问：题目要求我们写出几个比？这 际距离的比。 主 探 两个比分别是哪两个数量的比？ 预设三：第二个是草坪宽的图上距离和实 究，理 什么是图上距离？什么是实际距 际距离的比。 解 比 离？ 预设四：图上距离就是画在图上的长度。 例 尺 预设五：实际距离就是实际的长度。 的 意 义 2.探索写图上距离和实际距离的 预设一：要统一它们的单位。 比的方法。 预设二：都换算成厘米。 提问：图上距离和实际距离单位不 预设三：都换算成米。 同，怎样写出它们的比？ 预设四：还是换算成厘米比较方便。 引导学生通过交流，明确方法：先 预设五：写出比后还要化简。 要把图上距离和实际距离统一成 预设六：„„ 相同的单位，写出比后再 教和学的过程 教学 教师活动