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劝学教课课件 指引语：教师举例示范，用图示法指引学生剖析， 目的在于教会方法。而后两三个人一组用此方法解决 其余句子的问题。此方法以训练思想推理能力为主， 提升学生认识事物、剖析问题的能力。 【教课目的】 1、认识学不能够已的道理和终生学习的重要意 义。 2、掌握文言词语绝、强、假、望、闻的意义和用法。 3、学习比喻论证的方法， 领会荀子文章的风格。 【教课要点】 理解、掌握绝等文言词语的意义和用法。 【教课难点】 怎样联合时代的需要， 使学生认识终生学习的重 要意义。 【教课方法】 四读法。 (自己总结的。 ) 【教课时间】 三课时。 【教课内容与过程】 第一课时 一、教师导入新课，简介荀子 1、荀子的思想： ⑴ 天人相分，自然有其自己的运转规律。 ⑵ 制天数而用之，发挥人的主观能动性。 ⑶ 性恶论。人性本恶，因此需要学习和教化。 ⑷ 礼是治国之本。 2、作品风格：是学者之文，朴实、深沉、周密，多用排比和比喻。 二、通读全文，归纳粗心 (一读。 ) 1、教师范读课文，学生注意正音。 注意以下字的读音： 中(zh òng) 智(zh ì)躁(z ào) 有(y òu) (其余参赐教材说明。 ) 2、学生联合说明，通读全文，归纳文章粗心：明确：学不能够已。 (意思对即可。 ) 3、学生疏小组笔译课文最后一段，注意语言准 确;教师巡回指导。 4、教师检查，组织全班同学沟通笔译的状况，要点指导以下句子的翻译： ⑴ 无以：没实用来的方法 ; ⑵ 筋骨之强：强壮的筋骨。 (倒装句式。 ) ⑶ 上食埃土，下饮黄泉：上，向上 ;下，向下。(名词作状语。 ) 三、达成课后练习，要点学习文言词语 1、学生做练习二，掌握绝、强、假、望、闻的 用法。 2、教师检查达成状况 ; 3、学生查阅《古汉语常用字词典》 (王力主编，商务印书馆 )，增添义项和例句。注意：绝的义项比许多。 第二课时 一、复习检查文言词语的意义和用法 教师指名学生背诵绝、强、假、望、闻等词语的 义项和课文中的例句。 二、细读课文，理清思路 (二读。 ) 1、学生自读全文，理出作者的写作思路。 2、教师检查，全班沟通。 (各组先介绍一人上黑板，还能够由其余同学不 断完美，直到满意。 ) 参照思路： 学不能够已 ──智明行无过 ──常人成君子 ──累积、持恒、专一 (中心 ) (意义 ) (作用 ) (方法 ) 三、研读课文 (要点是最后一段 )，剖析议论 (三 读。 ) 1、学生自读课文， 找出比喻论证的语段和句子，对照喻进行分类、归纳。(学生能够自己确立分类标准 ) 2、议论比喻论证的作用、成效。 3、教师总结，明确本文比喻巧而理至。 第三课时 一、审读课文，评论创新 (四读。 ) 1、教师指引：本文有哪些知识性错误，有哪些 地方能够进一步完美，请指出来。 2、学生审读课文，找出不足的地方。 3、师生沟通审读结果。 参照： ⑴ 知识性错误，如蟹六跪而二螯， (应是八跪 ; 一说正确 )非蛇鳝之穴无可寄望者 (自己建筑巢穴，不 用蛇鳝之穴 )。 ⑵ 在论证方面，不过从自我的角度来论证。本 文只谈了学不能够已的两点作用，即提升自己，填补 不足。还能够从社会发展趋向和需要的角度来谈。 二、联系实质，拓展运用 1、以《新劝学》为题，列纲要，分组讲话。要 求进一步充分荀子的论证。 2、教师增补终生学习的相关内容，学生议论终 身学习的重要意义。 增补：终生教育看来是进入 21 世纪的一把钥匙。 它超越了启发教育和持续教育之间的传统差别。它响 应快速改革之世界的挑战。要把终生教育放在社会的 中心地点上。 (《教育 ──财产储藏此中》 第 8 页 联 合国教科文组织丛书 教育科学第一版社 ) 【板书设计】 劝学 《荀子》 智明行无过 常人成君子 学不能够已 终生学习 累积、持恒、专一 (社会、时代的需要 )