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学数学创新学习实验与研究报告 学数学创新学习实验与研究报告 学数学创新学习实验与研究报告 个人资料整理 仅限学习使用 学数学创新学习的实验与研究 ——改革讲堂教学设计培育学生创新学习的能力 山东省济南市经五路小学“数学创新学习”实验课题组 如何指引小学生主动地、创建性地学习数学，是目前小学实行素质教育的大课题、对于数学创新学习，我们的理解是：创建自由、和睦的学习氛围，把学习的主动权真实交给学生，让学生在合作、研究的情境中获得基础知识和思想方法，培育学生的创新意识，发展创新思想，培育学生初步解决现 实问题的能力。为此， 1998 年 3 月我们确定了“小学数学创新学习”实验课题，经过改革讲堂教学设计，指导学生学会学习，培育学生创新学习的意识、精神，掌握学习方法，提升学习能力，研究促使学生 创新学习的方法、门路。 一、实验与研究的基本过程和原则 1．实验与研究的基本过程。 我们两年的实验与研究经历了三个阶段。 第一阶段 1998.3 －1999.l ）确定素质教育观和创新学习观。在各年级选择一个实验班。主要环绕“创建民主和睦的学习氛围，使学生喜爱上数学课”和“仍给学生思想空间，知足学生研究的需 要”两个问题改革数学讲堂教学设计。 第二阶段 l999. 3 － 1999. 7 ）。主要进行“教师驾御讲堂的艺术”和“改革讲堂组织形式——进行小组学习”的商讨。 第三阶段， 1999 年 9