幼儿园中班教案《羊羊搬新房》含反思.doc

PAGE PAGE 1 幼儿园中班教案《羊羊搬新房》含反思 中班教案《羊羊搬新房》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿进一步了解门牌号码代表的意义,根据门牌号码找到相应的房间，理解5以内序数横向和纵向排列的规律，在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐，快来看看幼儿园中班《羊羊搬新房》含反思教案吧。 活动目标： 1.理解5以内序数横向和纵向排列的规律。 2.进一步了解门牌号码代表的意义,根据门牌号码找到相应的房间。 3.在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。 4.培养幼儿比较和判断的能力。 5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。 活动重难点： 理解5以内序数横向和纵向排列的规律。 根据门牌号码找到相应的房间。 活动准备： 1.喜洋洋搬家ppt 2.幼儿操作用楼房每人一份 3.身上写有门牌号码的羊羊若干，并按分别放入筐内 活动过程： 一、情景导入 教师：羊村的羊羊们相亲相爱，每天都快乐的在一起。 （设计意图：角色的设置选择幼儿耳熟能详并十分喜爱的羊羊们的形象，有利于提高幼儿参与数学活动的兴趣。） 二、巩固经验。 1.复习5以内的横向序数概念。 （1）（教师出示五间房子的平房），教师：羊村里都住着谁喜洋洋住在哪一间（幼儿回答：第二间）你是从那边开始数的（幼儿：从左往右开始数） 教师小结：房间一般要从左往右数：第一间、第二间、、、 （2）教师引导幼儿逐一讲述其它动物住在第几间。 教师：你还看到谁他住在哪一间你从哪边开始数的（请个别幼儿回答）幼儿边回答教师边出示数字1-5。 （设计意图：此环节让幼儿在教师指导下与课件互动，亲自送羊羊们回家，有利于吸引幼儿的注意力，提高兴趣。） 2.复习5以内纵向序数的概念。 （1）教师：羊羊们觉得现在的房子虽然很宽敞，可不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，盖起了一座新房子，看他们住进了小高楼。喜洋洋住在第几层（幼儿：第二层）你是从哪里开始数的（幼儿：从下往上数的） 教师小结：数高楼要从下往上一层一层的数：第一层、第二层、、、 （2）教师引导幼儿逐一讲述其它动物住在第几层。 教师：你还看到谁他住在哪一层（请个别幼儿回答）幼儿边回答教师边出示数字1-5。 （设计意图：通过迁移幼儿自身的经验，能说出自己家是住在几楼，并能正确将羊羊们送到相应的房间。有利于加深幼儿对纵向序数的理解。） 三、根据门牌号找家。 1.教师：羊羊们想住在不一样的高楼上，看看他们盖得新楼房。（出示高三层，每层有两个房间的楼房。） 2.教师：我们来看看喜洋洋住在第几层楼(第1层楼）用红色的数字1来表示。那他住在第一层楼的第几间房，（第一间）我们用01来表示，原来第一层楼的第一间他的门牌号码是101。那旁边的房间他的门牌号是多少呢（102） 教师小结：原来门牌号码的第一个数表示第几层，第二和第三该数字表示第几间。找房间时我们先找第几层，再找第几间。 （设计意图：此环节为本次活动的难点，为了让幼儿更好的理解门牌号代表的意义，活动的设计由浅到深。通过让幼儿发挥想象，先说说如何造出合适的房子，再引导幼儿理解门牌号代表的意义。） 3.教师说出几个门牌号码，请幼儿指出相应的房间。 （设计意图：通过请个别幼儿上前操作，让幼儿初步理解操作的步骤，有利于提高幼儿自主操作的正确性。让幼儿自主操作，教师巡回指导来查看幼儿的掌握情况和活动目标的完成情况。） 四、教师提出要求，幼儿尝试操作。 1.教师：看见喜洋洋住进了新楼房，羊羊们也想搬进去，请你根据羊羊们身上的门牌号，先看他在几层楼，再看看他在第几间房，帮他们找房间吧。 （设计意图：将所学内容拓展到操作中，及时巩固幼儿的知识经验，让幼儿对门牌号码有更深的了解。） 2.教师讲评作品。 （设计意图：该环节根据幼儿情况设置，因为人数较多，教师不能个别展示，因此采用教师请个别幼儿回答操作情况，再由幼儿自己检查操作情况。有利于让幼儿自己发现问题。同时有利于教师检验本次活动目标的完成情况。） 活动反思： 从活动的设计到教学的过程，这个活动基本上都能做到层层递进，第一、第二个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固，第三个环节是联系坐标认识楼房的层数以及第几间。在整个学习的过程中孩子也很感兴趣，能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房，并标明楼房的层数、第几间的坐标，让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时，有个别孩子把楼层的层数与第几间的先后顺序搞乱，通过集体介绍环节，帮助幼儿改正。 缺欠之处： 1.教师在活动中的语言要规范，特别是在数学操作活动中，交代环节需清楚、简洁，作为年轻教师，尽量减少无效的提问，让幼儿更清晰地理解教师提问的目的或操作的要求。 2.在活动导入时增加情景，更容易激发幼儿的兴趣，在课件的第一张序数横向数数时，引导幼儿数房间时，教师应强调顺数，丰富幼儿的