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第2课时　认识人民币 【教学内容】 教材第92页的内容，练习二十一的第9、10题。 【教材分析】 教材中安排了元、角、分的换算及应用的练习，增强学生勤检节约的意识，形成良好的品质。 【学情分析】 学生已对元、角、分的关系进行了系统的学习，结合练习和实际情景进行复习，可加深理解和掌握。 【教学目标】 1．能准确无误地认识现行的人民币，熟练地进行简单的人民币的换算。 2．能进行简单的计算，并运用人民币的知识来解决生活中的一些问题。 3．培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱。 【教学重难点】 重点：认识人民币单位元、角、分及相互之间的进率。 难点：利用所学知识解决生活中的一些问题。 【教学准备】 各种面值的模拟人民币、小黑板、多媒体课件。 【谈话导入】 每个国家的钱都有自己的名字，我们国家用的钱叫什么？(人民币) 在第五单元，我们一起认识了人民币，今天，就让我们一起来回忆和整理一下吧。 【复习归纳】 一、认识人民币 1．(小黑板出示整套人民币贴在黑板上)这么多人民币呀！请你认一认，都有哪些面值的人民币呢？(学生开火车回答) 2．通过认一认，你又想到了人民币的哪些知识呢？ 预设1：人民币的单位有元、角、分。 预设2：单位的换算 1元＝10角，1角＝10分，1元＝100分。 师：元、角、分是人民币的单位，它们之间的换算大家一定要牢牢地记在心里哦，让我们再一起牢牢地记一遍。(生齐读) 二、简单的兑换 你会换钱吗？让我们一起来体验一下吧。(课件出示题目，指名让学生回答) 1．换一换。 7元＝(　　)角　　　　　　50分＝(　　)角　　　　　　80角＝(　　)元 6元5角＝(　　)角　　　　　　35分＝(　　)角(　　)分 2．兑换不同面值的人民币。 师：(出示一张100元的人民币)这儿有一张100元的人民币，你能换成其他面值的人民币吗？(50元、20元、10元、1元)先用学具摆一摆，再和你的同桌说一说你打算怎样换。 50元的又可以怎能样换？1元的呢？ 三、简单的计算 1．课件出示商品及其价格图。 (1)看价格，介绍物品的价格。 苹果　　 　橘子　　　 葡萄　　　　西瓜 5元/千克 3元/千克 10元/千克 2元/千克 (2)提出问题。 问题①：买1千克苹果和1千克葡萄，一共要多少钱？ 问题②：1千克西瓜比1千克葡萄便宜多少钱？ 问题③：买1千克橘子和1千克苹果，10元钱够吗？ (3)学生计算，教师巡视。 (4)学生汇报，教师评价板书： ①5＋10＝15(元)　②10－2＝8(元)　③3＋5＝8(元)　810　够 2．归纳计算方法：元、角、分的加法计算，元和元相加，角和角相加，分和分相加，满十分进一角，满十角进一元；元、角、分的减法计算，元和元相减，角和角相减，单位不同时，要统一单位后再计算。 四、确定购买方案 1．沿用前面的水果课件图，提出问题：15元钱可以怎样买水果？ 学生交流、汇报。(10＋5＝15(元)，3＋10＋2＝15(元)，可以买1千克苹果和1千克葡萄，也可以买1千克橘子、1千克葡萄和1千克西瓜。) 2．归纳确定购买方案的方法：可以随便选择两种物品，算出总价与实际钱数的差，再进行调换；也可以按一定的顺序选择一种，再和剩下的一一去试，找出所有符合条件的购买方案。 【巩固练习】 1．完成教材第96页“练习二十一”的第9题。 让学生独立填空，说说自己是怎样想的。 2．完成教材第96页“练习二十一”的第10题。 (1)引导学生认真审题，说说从图中获得哪些信息。 (2)让学生说说每个小题的条件和问题。 (3)学生独立解决这三个问题，交流汇报。 【课堂小结】 师：小朋友，通过今天的复习，你们肯定又加深了对人民币的认识，有什么收获吗？ 【板书设计】 认识人民币 eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(认识人民币\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(人民币单位：元、角、分,换算：1元＝10角　1角＝10分　1元＝100分)),简单的计算))