低年级趣味识字教学初探.docVIP

低年级趣味识字教学初探 识字教学是低年级语文教学的重点,为此,教师应从低年级学生特点出发,采用形式多样的方法去调动小学生识字的积极性和主动性,让学生从中获得识字的乐趣. 组织快乐游戏，激发识字兴趣 如：通过“找朋友”，“邮差送信”，“戴帽子”等游戏来调动学生开动脑筋，让学生在轻松愉快的氛围中大量识字。 变换识字方式，提升识字趣味 找规律识字 如：加一加：“青”和“清”，教师可以引导学生先观察这一组字有哪些相同点？（都有“青“字，而且读音也相同）哪些不同点？（清字多三点水），紧接着，利用多媒体课件出示一幅清凌凌的河水图，告诉学生这就是＂清水＂，从而形象地让学生明白了＂清＂字和水有关．找出这一规律，再让学生利用这一规律识字． 在猜谜中识字 如：＂人在云上走＂（会）＂我是一只鸟，走路摇一摇＂（鹅） 编儿歌识字 如：（星）＂星星宝宝哪里来？太阳妈妈生出来．＂ （心）＂一只小船特别小，三颗豆豆装不了＂． （晶）＂一天一天又一天，天天太阳都出山＂． 三、倡导生活识字，延伸识字兴趣 　　生活中处处是语文，我们还要拓宽识字渠道，引导学生在家庭在学校在社会生活中广泛识字。在校园里，有各种名人名言，宣传橱窗等，在课间，让学生结伴学习；在日常生活中，可引导学生收集各种包装、广告、杂志上的汉字，把它们编成“识字本”。逛街时，在打人的陪同与指导下，认识各种货物名称和广告招牌上的汉字，以及各机关单位上的名称等，总而言之，将识字和生活结合起来，将会提升学生识字趣味，进而大大提高识字效率。