综合素质-幼儿园试题[0146].doc

综合素质-幼儿园 · Megan 综合素质-幼儿园 1.为了适应幼儿园的人才培养计划，刘老师加强对本班数学成绩前10名的幼儿的教育和管理，对于名次靠后的幼 儿关注少，甚至不管不问。刘老师的做法（ ）。 A.正确，有利于提高班级的升学率 B.错误，应该加强对班内前20名的教育和管理 D.错误，应该面向全体幼儿的进行教育和管理 C.正确，有利于提高班内尖子生的成绩 2.为了提高教学效率，加快授课进度，薛老师一整节课的时间都用来讲授知识，而小朋友只能单纯、机械地听 课，缺少与老师的互动、讨论、实操等。薛老师的做法（ ）。 A.正确，有有利于帮助学生掌握更多的知识 C.错误，违背了以学习者为中心的观点 B.正确，有利于加快上课进度 D.错误，违背了儿童是处于发展过程中的人的观点 3.每次教学活动前，伍老师都会组织小朋友们做“请你跟我这样做”的游戏，每次动作都一样，小朋友们感觉有 些乏味。这天伍老师又做这个游戏，她热情地说：“请你跟我这样做。”小英突然冒出一声：“不想跟你这样 做。”全班孩子哄堂大笑。对此，伍老师恰当的做法是（ ）。 A.停止游戏，直接进入教学活动环节 B.停止游戏，批评该小朋友扰乱秩序 C.继续游戏，对小朋友的捣乱声音不予理睬 D.继续游戏，根据小朋友兴趣调整游戏动作 4.在幼儿园任教多年的窦老师有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展，关注学生整体发展，积累了比较 科学的个人实践知识。窦老师所处的教师专业发展阶段是（ ）。 A.生存关注阶段 B.虚拟关注阶段 C.任务关注阶段 D.自我更新关注阶段 5.刚进园时，小朋友们试图用旋转的方法打开水龙头，不出水就大声叫老师。这时，蒋老师没有急于出手帮助， 而是鼓励他们自己去试。很快小朋友们发现，提起开关，水就流出来，按下去，水就关上了。小朋友们高兴得 不得了。这体现了蒋老师注重（ ）。 A.教师的主体作用 B.游戏的促进作用 C.幼儿的亲身体验 D.环境的积极影响 6.在教学活动中，幼儿洋洋趁老师不注意溜出教室。当邓老师试图伸手抓住他时，他故意让老师追自己，就像在 玩追逐游戏。对此，邓老师应（ ）。 A.让家长领洋洋回家教育 B.让洋洋在户外自由活动 C.牵着洋洋的手回到教室 D.关闭房门不让洋洋进入 7.依照《中华人民共和国未成年人保护法》，下列对未成年人的保护措施不属于社会保护的是（ ）。 A.禁止任何组织向未成年人出售淫秽、暴力等类型的图书 B.超市不可以向未成年人出售香烟 C.公安机关等部门应在司法活动中保护未成年人的合法权益 D.爱国主义基地应向未成年人开放 8.我国未成年人保护工作应当遵循的原则不包括（ ）。 A.尊重未成年人的人格尊严 C.教育与保护相结合 B.适应未成年人身心发展的规律 D.儿童权利优先 9.张老师大学本科毕业后自愿到少数民族地区从事教育工作。依据《中华人民共和国教师法》应当依法对张老师 （ ）。 A.给予补贴 B.予以表彰 C.进行奖励 D.提高津贴 10.某幼儿园对新入园的幼儿进行健康检查、简单的知识测试与智力测验，并依据测试结果录取幼儿。该幼儿园的 做法（ ）。 A.正确。幼儿园拥有自主招生的权利 B.正确。有利于保证幼儿园生源质量 · Megan 综合素质-幼儿园 C.不正确。幼儿园不得对幼儿进行任何形式的测试或检查 D.不正确。幼儿园除健康检查外禁止任何形式的考试或测查 11.某乡镇中学为提高学校的升学率，将新入学的初一年级分为了重点班和非重点班两个层次。根据《中华人民共 和国义务教育法》的规定，应当由（ ）责令学校限期改正。 A.县级人民政府 C.乡镇人民政府 B.县级人民政府教育行政部门 D.乡镇人民政府教育行政部门 12.为了更好地满足家长们提出的幼小衔接要求，幼儿园大班教师张某在最后一个学期，以拼音、20以内数的加减 法等作为主要教学内容，张某的做法（ ）。 A.正确。张老师有决定教学内容的权利 C.不正确。幼儿园不得教授小学的内容 B.正确。张老师有效回应了家长的要求 D.不正确。幼小衔接应在入园时开始 13.小学生李某多次违反学校管理制度，对于李某，学校可以采取的管教方式是（　）。 A.强制劝退 B.批评教育 C.开除学籍 D.收容教育 14.“丢手绢”的游戏结束了，张老师正准备带领小朋友们回教室。晓珺突然走到张老师面前，低声说：“老师， 还没有轮到我丢手绢呢。”此时，张老师恰当的回应是（ ）。 A.“难道还让我叫小朋友来陪你玩次？” C.“小朋友们先等着，我带晓珺去玩！” B.“待会儿我们再去玩更有