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古诗文诵读教案 【篇一：经典古诗文诵读教学设计】 《经典古诗文诵读》教学设计 ——— 黄鹤楼送孟浩然之广陵 教学目标 1 、能正确理解 “西辞 ”“烟花三月 ”“尽 ”“唯 ”“孤帆 ”等 词语。 2 、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。体会朋友之间的友 情和依依惜别的感情。 3 、结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。 4 、培养学生搜集信息的能力、自主学习的能力、想象的能力。 教学重难点： 1 、有感情地朗读、背诵古诗。 2 、理解诗歌的内容，体会作者的思想感情。 课前准备 学生：预习古诗，搜集有关描写春天的词语。收集李白与孟浩然的 生平资料。 教师：制作多媒体课件。 教学时间：一课时 教学过程： 一、 谈话导入，激发兴趣 1 、课前播放李叔同的《送别》。同学们，你有跟家人朋友分别的经 历吗？那你当时的心情怎样？ 预设：伤心、难过、依依不舍 ?? 2 、引出送别诗 在古代，交通很不方便，朋友分别后就很难再见面了，所以朋友分 别时往往作诗词相赠，以表达彼此的深情厚谊。这种诗被称为送别 诗。 今天，我们来学一首唐代诗人李白的送别诗 —— 《黄鹤楼送孟浩然 之广陵》。 二、读懂诗题，了解背景 1 、指导读诗题 题目这么长，谁能读一读 ? 指名读。师纠正节奏。范读。齐读。 2 、你能读懂题目的意思吗？题目中哪个字表示是 “去 ”的意思？ 3 、介绍写作背景 你知道李白和孟浩然各是什么人吗？他们之间是什么关系？我们一 起看看李白和孟浩然的故事。出示课件。 4 、了解黄鹤楼、广陵 题目中出现了两个地名，黄鹤楼、广陵。谁去过黄鹤楼，你能给我 们介绍下黄鹤楼吗？出示课件：黄鹤楼、广陵。 5 、再读课题 三、初读古诗，理解诗意 1 、俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。下面请同学们自由 朗读古诗，注意读准字音。 出示课件。生自由读诗。 2 、同学们看你们读得津津有味，谁愿意读给大家听听？其他同学请 认真听，听听他读得怎么样？ 3 、谁来评价一下，他读得怎么样？ 4 、学生评价。 5 、出示课件，指导读出节奏 读古诗要读准字音，更要读出古诗的节奏。。老师用单斜线在诗中 作出了停顿记号。谁来读？ 6 、师范读古诗。 刚才听同学们读得这么带劲，老师也忍不住想读读这首诗。 生齐读。 7 、指导学法 读顺诗句是学好古诗的第一步，接下来，我们就要去理解诗句的意 思。你们有哪些弄懂诗句意思的好方法呢？ 预设： 生 1 ：看课下的注释。 生 2 ：看插图，展开想象。 生 3 ：查工具书，借助资料。 8 、学生自学，教师巡视指导 9 、你读懂了哪一句，谁来说说？ 四、交流感悟，品读诗句 现在让我们穿越时空隧道，回到千年前的唐朝，去看看两个好朋友 分别时的情景。谁来读读诗的前两句？课件出示诗的前两句。 课件出示：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州 1 、故人指谁？ 2 、 “西辞 ”是什么意思？什么叫 “下扬州 ”呢？ 3 、出示黄鹤楼和扬州的地理位置图，帮助学生理解。 古人说：滚 滚长江东逝水，可见长江是自西向东流的，黄鹤楼在扬州的西面， 也就是上游，孟浩然乘船从江上走，想必是顺流而下了，所以说下 扬州，也因此在前一句诗中用到了西辞。 “西辞 ”是向西辞别的意思。 出示课件。 4 、这两句还告诉我们什么？ 板书：烟花三月。 5 、 “烟花 ”是什么意思？ 预设：烟花指花开得很繁茂，像浮动的烟雾一样。 6 、理解了这些词语的意思，你能再说说前两句诗的意思吗？指名答。 7 、同学们，想像一下，烟花三月是一个怎样的季节？ 预设： 生 1 ： “烟花三月 ”就是指春天的美景。 生 2 ：各种花都开了，五颜六色，很美。 8 、现在，就让我们一起来欣赏美不胜收