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初中音乐课教案手拉手 【篇一：小学音乐《手拉手》教学设计】 小学音乐《手拉手》教学设计 清江镇第一小学黄元红 一、教材分析 这是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。歌曲表现了同 学之间的友情和真情，热情地颂扬了欢乐的友谊。曲中每乐句中 “o x x , x x x 切分音的运用很有特点，使得曲调活泼跳跃，富于动感。” 歌曲以六度大跳进入合唱部分（ 8 小节），在曲调上采用了重复的手 法，配以衬词 “啦啦啦 ”使同学间欢乐的友爱的情绪得以进一步的抒 发，也表达了儿童们为创造一个充满友爱，温暖的世界的美好愿望。 二、教学目标 1. 学唱歌曲《手拉手》，能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲，感受 友谊的美好。 2. 通过音程的练习来学习二声部的合唱部分，声音能达到和谐统一。 3. 学习弱起的切分节奏和切分节奏在音乐中的表现效果。 三、教学重难点 1. 二声部的合唱。 2. 歌曲中的弱起切分和切分节奏。 3. 能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲，感受友谊的美好。 四、教学过程 (一 )聆听歌曲 1. 第一次欣赏歌曲（录音） 师提问： 如果你是这首歌曲的作曲家，你希望大家用怎样的情绪和速度来演 唱呢 ？ 2. 第二次欣赏歌曲（录音） 师：下面我们一起来玩个游戏 “我爱记歌词 ”，看看谁的记忆力好， 记得多。 并从歌词中引导学生说出歌曲友谊的主题。 3.第三次欣赏歌曲（录音） 师：请你仔细的听，歌曲中每句的句尾都有什么特点。（先让学生 说句尾的特点，再出示曲谱） 4. 第四次欣赏歌曲 （师范唱） 你能随着老师的指挥，合着音乐在歌曲的句尾加入这样的伴奏吗？ 第一乐段加 x xx 第二乐段加 xx (5 处) (二 )解决难点 导入： 师：没想到，我们之间还挺有默契的。初次合作就能达到这样的效 果。 那下面老师想和你玩个游戏，测试一下我们的默契指数到底高不高。 这个游戏不仅需要你的耳朵还需要你的大脑哦。 第一步：（师生音符对对碰） 1. 这个游戏的名字叫音符对对碰，我们一共唱三组音符。你们需要 唱的分别是 6 、4 、1 三个音。跟琴唱一次，记住音高。 2. 想知道我要唱的三个音吗？我用歌声告诉你，你们先唱好 6 ，保持 住，我再加入。看看你们能不能保持并不受影响。（依次类推，引 出 4 、2 、6 ） ． 第二步：（生生音符对对碰） 3. 很好，看来我们之间真是默契十足，现在我给你们分分组，这边 的同学唱 6.这边同学唱 4. （依次类推） 第三步：（分组学习二声部旋律） 4. 简单的几个音碰在一起都能发出这么美妙的声音来。那我把这几 个音编成两条旋律，你们看。分声部自学。（师进入学生，指导） （出示高低声部曲谱） 5. 好，现在我们检查一下学习情况，你们听，这是哪个声部的旋律。 （生听辨） 6. 耳朵真灵，那你们听听，高声部的旋律给你怎样的感受？热烈高 昂的。 低声部给人奋进积极的感觉。 7. 请每组的同学跟琴演唱三次，谁能记住自己的旋律。比赛（谁记 得牢） 第四步：（师生配合演唱二声部） 8. 各自的旋律已记住，那是在没有干扰的情况下，我给你们增加点 难度那老师给你们增加点干扰，高声部的同学先唱。生唱高声部， 师加低声部。反之练习。测验。（谁不受干扰） 第五步：（生生合 作演唱二声部） 9. 看来，你们都是高手啊。那最后请你们一起来合作演唱二声部。 你们知道唱好合唱的三大法宝吗？第一记住自己的旋律，第二找到 第一个音，下面我们要去找找这所谓的第二法宝。一起从 1 出发找 到自己的音。一组是 1 到 6 ，另一组是 1 到 4 。 10. 好，现在让我们正式开始。第一次，请生评价，提出改进意见。 第二次师评价，指导。并说明三大法宝的第三大