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初中音乐牧歌教案 【篇一：初中《草原牧歌》教学设计】 《草原牧歌》教学设计 绵阳市游仙慈济实验中学贺清先 一、教学内容：《美丽的草原我的家》、《牧歌》。 二、教学目标： 1 、通过蒙古族音乐欣赏 ,让学生了解蒙古族长调、短调音乐风格。 培养学生分析、鉴赏音乐的能力。 2 、通过聆听、欣赏《美丽的草原我的家》、《牧歌》，合作式的学 习，发展学生的群体意识、合作精神和实践能力，创造性地编创与 活动。 3 、培养学生热爱美好生活和热爱民族艺术的情感；培养学生对民族 音乐艺术的想像力、鉴赏力和探索兴趣。 三、教材分析： 《草原牧歌》是人民音乐出版社七年级上册第三单元的教学内容。 本课将主要通过对比欣赏蒙古族歌曲《美丽的草原我的家》、《牧 歌》，让学生了解蒙古音乐风格特点。让学生通过听觉和视觉对蒙 古音乐有进一步的了解和认识 ,拓宽其文化视野和培养他们的创造思 维能力。 四、学情分析： 七年级的学生，音乐基础较好，对于音乐欣赏、分析能力相对强一 些，他们能够分析较长、相对大些的音乐作品。他们的生活范围和 认知领域，有了进一步的扩展，创新能力有了进一步的提高。 五、教学重点： 让学生发现独唱和合唱的区别，以及两首作品的音乐风格。 六、教学难点： 让学生发现和认识无伴奏合唱和音色。 七、教学课时： 1 课时（ 40 分钟） 八、教学课型：欣赏课 九、教学方法： 兴趣引入法、欣赏法、情景教学法、动手操作法 十、教学教具：多媒体课件、音响资料 十一、教学过程： （一）、情景导入，激发兴趣 导入：播放歌曲《美丽的草原我的家》，教师舞蹈。（ 5 分钟） 提问：老师的舞蹈是哪个民族风格的？ 学生讨论回答。 （二）、感受音乐，体验音乐 1 、欣赏《美丽的草原我的家》（ 16 分钟） （1）初听： 提问： a 、这首歌曲的歌名是什么？演唱者是谁？这个名族有哪些最 具代表的 歌唱家？你还了解有哪些蒙古族歌曲？ b 、你对这个民族的生活习俗了解多少呢？给我们分享一下。 解答： a 、《美丽的草原我的家》。最具代表性的蒙古歌唱家有德德 玛、腾格尔、斯琴格日乐、拉苏荣、胡松华等。蒙古族歌曲还有： 《天堂》、《小黄鹂鸟》、《银杯》、《牧歌》、《草原夜色美》、 《嘎达梅林》等等。 b 、热情好客，马是他们不可缺少的交通工具，他们的住所是天幕式 的蒙 古包。节日活动庆祝的比较浓重，比如赛马、摔跤、射箭、马头琴、 音乐、舞蹈、 象棋、那达慕等等。 （2 ）、复听： 提问：这首歌曲表现在怎样的情景之中？ 学生讨论回答：辽阔的大草原。描绘了牧民在大草原上幸福生活的 情景。歌舞优美、蜿蜒、让人听了心旷神怡。 （3 ）、再听《美丽的草原我的家》。 提问：歌曲的音乐情绪是怎样的？ 学生讨论回答：优美抒情、感情细腻。 （4 ）、再听《美丽的草原我的家》，出示视频 提问：歌曲的演唱形式是什么？ 解答：独唱。 （5 ）、跟着音乐哼唱。（教师钢琴伴奏） 学生带着感情跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，感受音乐。 2 、欣赏无伴奏合唱歌曲《牧歌》。（ 12 分钟） （1）初听：提问：这首歌曲描绘了一幅什么样的画面？解答：蓝蓝 的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅 很有诗意的画里 。 （2 ）作曲家介绍 。 （3 ）复听： 提问： a 、听听歌曲有几个声部？ b 、有没有乐器伴奏？ 解答： a 、四个声部（女高、女低、 男高、男低）。这四个声部的 旋律就像蒙古族的景色， 女高音就像（天空的云），女低音就像 （广阔的天空），男高音就像（洁白的羊群），男低音就像（无边 无际的大草原） b 、无乐器伴奏。 （4 ）无伴奏合唱、音色的讲解。 无伴奏合唱：不使用乐器伴奏的人声合唱称为无伴奏合唱。 音 色：不同的人声器官、乐器及各种声源所发出的各具特色的声音 称为音色。 （5 ）