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春望 -优秀教学设计 (教案 ) 春望 【教学目标】 1．知识目标：反复朗读诗歌，把朗读作为学习诗歌的切入点。 2 ．能力目标：了解诗歌的思想内容，把握借景抒情、情景交融的表现手法。 3．情感、态度与价值观目标：激发学生的联想和想象，教给学生赏析诗歌的方法。 【教学重难点】 教学重点：了解诗歌的思想内容，把握借景抒情、情景交融的表现手法。 教学难点：激发学生的联想和想象，教给学生赏析诗歌的方法。 【教学过程】 一、新课导入 猜猜看，下面的对联写谁？ 草堂传后世，诗圣著千秋。 ——（朱德） 世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。 ——（郭沫若） 学生：看对联，思考、回答。 对，是杜甫，还记得初一时，我们随着诗人一起游历了高大雄伟的泰山，欣赏了泰山神 奇秀丽的景色，从中感受到了青年时代的杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的不怕困难、勇 于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。今天，让我们跟着杜甫去看一看战乱中的长安，那又 是怎样一番景象呢诗人又会表达怎样的情感呢 二、讲授新课 （一）了解作者 杜甫，字子美，自号少陵野老，世称杜工部、杜拾遗，唐末伟大的现实主义诗人。 他怀抱远大的政治理想，但仕途坎坷，身经离乱，看到唐代社会由盛而衰的转折，就用 诗歌抒写情怀，反映时事，其作品思想深刻，有强烈正义感和忧国忧民的思想，风格沉郁顿 挫，形式多样。由于他的诗真实地反映了所处的时代，更反映了唐代由盛而衰的历史，后世 称为“诗史”；他忧国忧民，人格高尚，一生写诗 1400 多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗 1 1 / 4 春望 -优秀教学设计 (教案 ) 圣”。代表作品： “三吏”：《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》。“三别”：《新婚别》《垂老别》《无 家别》。《茅屋为秋风所破歌》 《闻官军收河南河北》 《登高》。 （二）背景链接 此诗写于安史之乱中，唐肃宗至德元载（ 756）六月，安史叛军攻下唐都长安。七月，杜 甫听到唐肃宗在灵武即位的消息，便把家小安顿在鄜（ f ū）州的羌村，去投奔肃宗。途中为 叛军俘获，被带到长安。因他官卑职微，未被囚禁。 《春望》写于次年三月，诗人困居长安之 时。 （三）朗读诗歌 1．请学生读，读准字音：簪（ zān） 2 ．请学生读，读准节奏。 3．自由朗读，比比谁是背诵小能手。 4 ．齐读。 （四）合作学习 1．结合注释，师生合作了解诗的内容，不懂之处举手询问。 2 ．师生交流，师问，生答。 3．小组展示： （1）师生展示，解释词语。 国：国都。 城：长安城。 烽火：战事。 浑：简直。 （2 ）师生展示，翻译诗歌。 国破山河在，城春草木深。 国都破碎不堪，只有山河依旧在；春天又来到长安城，只有荒草丛生。 （残破不堪，荒凉 破败——忧国） 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 伤感之时，花仿佛也在流泪；怨恨别离之时，听到鸟的啼叫也会心惊胆战。 （伤感时，我 看见花开也要落泪，怨恨离别时听到鸟鸣也会心惊胆战。 ）（移情于物，借景抒情，内心伤感 ——伤时） 烽火连三月，家书抵万金。 战乱持续了几个月，家里已久无音讯，家信可以抵得上万两黄金那么宝贵。 （念家） 2 2 / 4