初二生物研究性学习方案.pdfVIP

初二生物研究性学习课题设计 研究课题名称 ： 探究饮食与健康的关系 设计者姓 林秀红 张雨英 所在学校： 蛇窝泊中学 名： 所属年级： 初二年级 研究学科： 生物 课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：七年级生物组 一、研究性学习开展的背景 背景说明（怎么会想到本课题的）： 饮食与健康关系到国计民生，就此在课堂上给学生提出一个讨论的话题——饮 食与健康，这部分教材内容与现实生活息息相关，学生表现出极大地兴趣，因此引 出本课题。 课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）： 通过本次探究，使学生对课本知识有更深刻的理解。并通过研究和调查，使学 生对饮食与健康有正确认识，知道什么是健康食品，什么是不健康的食品。通过活 动，培养学生发现、探究、自主合作的学习习惯和良好的饮食习惯。做到主动屏弃 垃圾食品，注重绿色食品，做一个懂得关爱自己、关爱他人、关爱生命的健康人， 并培养热爱生活的美好情感。 二、研究性学习的教学目的 按照新课程标准的三维目标进行研究性学习的教学目和方法的阐述 知识与技能： 1. 学习和理解课本内容，了解健康与平衡饮食，充足的睡眠以及有规律的锻炼息 息相关的联系。 2 ．通过教学，学生分层次，分阶段完成不同的任务，通过思考，探究，讨论，交 流与合作，提高对生物知识的综合应用能力。 3．掌握健康知识，更新健康观念，树立正确科学的健康观，并用于指导其养成且 拥有健康的生活方式。 过程与方法： 1．学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅、调查访问等）， 并能对各种资源进行筛选、整理、分析。 2．经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法， 能写出调查报告。 3．经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作。 情感态度与价值观： 1．懂得健康饮食的重要性，培养学生良好的饮食习惯。 2．体验参与的快乐，学会与同学相处，相互合作。 3．养成善于研究分析、勤于动手、勇于创新的良好习惯。 4．培养重视健康、热爱生活的美好情感。 5．通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。 三、学习者特征分析 1．学生是初二年级的学生。 2．学生有一定的生物学习基础。 3．学生对问卷调查、采访等活动有一定的了解。 4．学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞 许。 5．学生对研究问题有着浓厚的兴趣。 四、研究的目标与内容 课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标， 学生可能的选题内容是什么： 课题研究所要解决的主要问题： 1．中国人的健康膳食应当遵循什么原则。 2 ．健康饮食有哪些新观念。 3．懂得什么是健康食品，什么是不健康食品。 4 ．知道如何健康饮食。 5．吃什么能使你更聪明。 6 ．考试期间吃什么好。 通过以下内容的研究来达成这一目标： 1．通过布置任务：收集自家餐桌上的常见食品 。 2．通过上网收集和到图书馆查资料收集有关资料。 3．给学生补充课外的有关平衡饮食金字塔的图示。 4．通过学生写小论文的形式深入了解健康饮食。 预期成果及其表现形式 （研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实 验报告、实物还是其他形式）： 每个专题都会有一份调查报告，每个专题都会制作相应的手抄报，每个学生都 会有不同时期的活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及 老师评价形成的综合评价。 五、资源设计 根据主题教师提供的资源： 1．提供一些对健康有益的食品图片。 2 ．提供相关健康饮食的网站给学生 3．学校图书馆、电脑室、多媒体教室。 4 ．评价量规。 学生自行准备的资源： 调查问卷；照相机。 六、研究性学习的阶段设计 在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括 评价的设计。 研究性学习 学生活动