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初三英语年度工作总结范本 初三英语年度工作总结篇一 教课就是教与学，二者是互相联系，不行切割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。所以，认识和剖析学生状况，有针对性地教对教课成功与否至关重要。 最先接触广州学生的时候， 我一点都不认识他们，不过专心研究书籍，教材，想方想法律讲堂生动，一厢宁愿的以为学生这样就易接受。 但一开始我就碰了钉子。 在解说第一课的时候，我依据自己的教课方案， 上了一堂自以为理解易懂而又不呆板的课，以为教课成效按期理想，结果此后下课一检查，一听同学们反响，才知道我讲的口语大多半同学反响跟不上， 而教课的部分内容同学们有的从前素来未学过。于是，我在课后更多的主动走近学生，与他们聊天谈心，增进相互的认识，进而更进一步认识了学生的状况： 一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采纳较深的全英教 学，同学们还不可以适应。另一方面，三、四班的同学固然比较活跃， 上课氛围踊跃，但中差生占较大多半，尖子生相对较少。所以，讲得 太深，没有照料到整体。由此能够看出，认识及剖析学生实质状况， 脚踏实地，详细问题详细剖析，做到因材施教，对授课成效有直接影 响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生” 。这一理论在 我的教课实践中获得了考证。教课中，备课是一个必不行少，十分重 要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或许备得不好，会严重 影响讲堂氛围和踊跃性， 记得一位优