兴中国民小学正向管教团队年度团队运作企划书.docxVIP

興中國民小學正向管教團隊97學年度團隊運作企劃書 緣起 興中國小正向管教團隊運作始自96年10月，適逢教育部推動正向管教、而學校亦迭有嚴重行為問題個案。團隊成立初期並無固定的運作模式，主要是源起於特定個案與特定班級經營的問題，以解決問題為導向進行討論。而隨著討論的進行及策略逐步施行，團隊成員發現在討論過程中不但改善了個案的問題，教師自身也獲得了正面輔導管教策略的專業成長，進而逐漸發展出以問題為基礎的學習模式(problem-based learning， PBL)，並在96學年度的期末進行了兩場校內分享與推廣。 團隊發展 秉持著為學生提供更好的教育專業服務，及教師專業成長的精神。97學年度正向管教團隊仍持續運作，並朝向更有組織、規劃及策略的方向進行。茲分為團隊運作、行政支援、成果運用、理念推廣等四方面敘述如下： 在團隊運作方面：由96學年度特定班級與個案的執行，進一步推廣至班級，朝向以班群為單位的運作 在行政支援方面：與教務處事先協調，在排課上給予協助，使得團隊教師每週四下午有共同的討論時間 在成果運用方面：將正向管教的理念轉化為班規及制度，具體落實於班級 在理念推廣方面：除了計劃利用週三進修，宣導正向管教的作法與理念之外，更將與班群家長訂定公約，向家長宣導，並逐月檢視落實情形，期能將正向管教理念推廣至家長，使親師教養態度一致、獲致良好的教育成效。 目標與策略 為了使正向管教理念與做法能落實於班級與家庭之中，使孩子在親師合作、教養態度一致的情形下，獲得更好的教育。擬具本學期團隊目標與具體策略如下： 團隊目標 具體策略 探索正向之班級經營與管教模式 組成班群進行討論並推動 訂定並試行班群共同之規約及教學活動 提升家長正向管教態度與能力 與班群家長訂定正向管教公約 運用班級週記或聯絡簿，定期追蹤並了解實施情形 增進團隊成員及校內教師正向管教知能 於團隊運作時間排定分享與專業對話 安排校內教師正向管教研習，並由團隊進行分享 團隊運作 團隊成員：輔導室陳威良主任、33林玲安老師、34涂宜伶老師、37陳美潓老師、41何淑菁老師、61潘品良老師、梁世瑩老師、劉冠妏老師、13陳蓉瑩老師、63李其桓老師 團隊討論時間：週四下午1:30~3:30(每二週一次) 團隊運作方式：專業對話、個案及班級經營問題討論、學生輔導管教資源與經驗分享 流程規劃 時間 內容 備註 1:30~2:30 班級經營策略及實施成效檢討 個案問題研討 2:30~3:00 學生管教輔導資源與經驗分享(每月一次) 專業對話(開放式、每月一次) 如預定表 學生輔導管教資源與經驗分享預定表 學生輔導管教資源與經驗分享內容不拘，由分享人自行安排。參考內容有：輔導管教經驗分享、好書介紹、影片或網站資源介紹。 月份 10 11 12 1 分享人 威良 玲安 冠妏 美潓 月份 3 4 5 6 分享人 淑菁 品良 世瑩 建宏 預期成效 依據上述團隊目標與策略，本團隊運作之預期成效如下： 團隊目標 預期成效 探索正向之班級經營與管教模式 建立本土化之正向管教範例(2範例) 提出正向管教班級經營模式、落實成效及遭遇問題 提升家長正向管教態度與能力 試行班級家長能有1/3以上認同，並能以實際作法支持正向管教理念 增進團隊成員及校內教師正向管教知能 實施分享與專業對話8次 安排校內教師分享研習1場次 97學年度第2學期「向日葵種子」教學團隊運作預定時間表 日期 預定內容 主持人 分享人 備註 2/19 排定本學期行事、分工 威良 ---- 3/5 威良 ---- 3/19 建宏 淑菁 4/2 建宏 ---- 4/16 美潓 品良 4/30 美潓 ---- 5/14 品良 世瑩 5/28 討論及預演6/10發表、工作分配 淑菁 ---- 6/11 美伶 建宏 期末聚餐 團隊成員：威良、美潓、淑菁、品良、玲安、世瑩、建宏、盈秀、美伶、冠妏 本學期重要事項 ADHD父母成長團體運作 正向管教班級經營：班級經營(快樂銀行、快樂表)、品格融入教學、家長正向教養觀念(正向管教文章、檢核表) 6/10週三進修發表 設計團隊LOGO、標語、網站 完成正向管教範例時間 今天需討論決定事項 行事曆、主持人、紀錄 到威良主任家聚餐的時間 完成正向管教範例時間 宝贝计划专卖店创业计划书 企 业名 称：__ 宝贝计划婴儿用品专卖店 创业者姓名：___________________________________ ______ 日 期：_____ __________________________ ___________ 通信地址：___