初升高学生行为习惯现状分析及合理化建议.pdfVIP

初升高学生行为习惯现状分析及合理化建议 中考，是一个学生学习生涯中的第一次挑战， 经历了残酷 的中考之后，胜利者带着喜悦与好奇迈进了高中的大门。但是， 当他们迈入高中后，却发现，这里和他们想象中的完全不一样。 学习上，原来的天之骄子，曾经老师眼中佼佼者却一而再，再而 三的成绩下滑；生活上，由于生活节奏的改变，引发了一系列的 问题，甚至有的学生出现了抑郁和自闭现象； 在严重的问题面前， 作为高中一线教育工作者的我们， 需要去分析学生的现状， 需要 针对问题找到措施， 帮助学生度过难关。 笔者立足于自己从事教 学工作的学校， 在与初中教师进行沟通的前提下， 对刚升入高一 的学生进行调查研究， 分析学生的现状和问题所在， 并根据现状 提出了合理化建议。 一、现状及问题分析 笔者采取了分层调查的方法，对荣成市第四中学 2021 级高 一年级发放 200 份调查问卷。 并且对与相关教师和部分家长进行 访谈，笔者对荣成市第四中学高一年级学习、 生活现状进行了解 . 分析出期中存在的问题 （一）学习上的现状问题： 1，学习节奏紊乱。踏入高中后， 一开始都是满怀信心，想在高中一展拳脚，大干一番。但是，从 第一堂课开始，老师快节奏的讲课速度以及知识点深度的增加， 让学生从第一堂课就被老师教学节奏打蒙了， 第二堂课老师又讲 了大量的知识，第三节，第四节……一天下来，需要大量的知识 需要学生去消化， 而其中还夹杂着没有学透的知识。 高速度的节 奏让一些不适应学生，慢慢地就掉下队来。 2 ，知识深度的增加。 有接近一半的学生刚刚踏入高中对学生产生困惑， 这种困惑主要 集中在面对高难度的知识如何去面对， 其中很多需要经过一年的 磨练，到高二才能摸索出适合自己的道路。 但，也存在部分学科， 学生苦苦找不到头绪。笔者在调查中发现。历史、地理、政治、 生物 4 门学科最特殊， 在初中阶段， 这 4 门学科一般主要是让学 生掌握相关常识，多数学生经过大量记忆，就能掌握。而进入高 中，这 4 门学科由常识变成了考察对学生所学知识的运用能力， 难度呈几何倍数增长。原来手到擒来的知识，现在毫无头绪，前 后反差过大，部分学生慢慢地对自己失去了信心！ 3，竞争和忧 患意识薄弱。笔者所在的城市，高中录取是采取区域划片录取， 全市中考分数线是统一的。 这样，就不存在重点高中和普通高中 的区别，很多学生初一至初三（五四制）学生成绩一般，在初四 奋斗一年，最后顺利进入高中。进入高中后，又从高年级学生那 里听说高三总复习是把高一高二知识全部拿出来复习一遍。因 此，部分学生认为高一高二不用去努力，和他们的中考一样，等 到高三再努力就可以了。 （二）生活上的现状： 1，第一次“离家” 。笔者所在学校， 是一座半封闭式寄宿制学校， 多数学生都是在校住宿。 对很多刚 升入高一的学生来说， 这才是升入高中最大的一道坎。 从来没有 离开家的他们， 开始体验离开父母的生活， 从没主动整理内