五年级《宿建德江》教案.docVIP

小学五年级《宿建德江》教课设计 小学五年级《宿建德江》教课设计 PAGE / NUMPAGES 小学五年级《宿建德江》教课设计 小学五年级《宿建德江》教课设计 教课目的： 1、有感情地朗诵背诵古诗。 2、学习鉴赏山川田园诗的方法。 3、经过对诗歌的学习，加深对诗人的认识，感悟诗人的崇高情怀。 教课要点： 1、品尝诗歌境界美。 2、领悟评论要点词语，要旨的理解。 教课难点： 认真品尝诗歌所创建的境界。 教课课时： 一课时 教课过程： 一、导入 同学们都知道哪些山川田园诗呢？ 二、介绍山川田园诗的特点。 山川田园诗：山川诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐朝王维、孟浩然为代表。这种诗以描绘自然风光、乡村光景以及安适淡泊的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格安静淡雅，语言清丽洗炼，多用白描手法。 三、明确鉴赏中常用到的术语。 1．思想内容——热爱自然 神往自由 归（退）隐 安适淡泊 悠闲自得 2．表现手法——借景抒怀 白描 3．语言特点——清爽自然 朴素自然 清爽洗炼四、赏析《宿建德江》。 （一）作者及写作背景简介 （二）赏析诗歌 1、初读诗歌，读准节奏，读准字音。如：渚 zhǔ 2、再读诗歌，理解诗意，品尝诗句。 1）词语解说 2）基本解读：先解说每句话地意思，再解说整体的诗意。 3）思虑议论：①诗中点题兼写环境的诗句是什么？有什么作用？②“日暮客愁新”中“新”的内涵？③写出诗中的对偶句，并作赏析。 3、朗读全诗，感悟诗情。 （三）艺术特点 此诗写羁旅愁思，情形相生，风姿天成，富裕艺术美。五、作业设计 有感情地背诵全诗