关于物理教学中核心素养.docVIP

对于物理教课中的核心修养 对于物理教课中的核心修养 PAGE / NUMPAGES 对于物理教课中的核心修养 物理教课中的核心修养 当前有对于学生的核心修养有关话题、文章、理论如雨后春笋，层见迭出。我感觉所谓的核心修养是学生在接受相应学段的教育过程中，渐渐形成的适应个人终生发展和适应社会发展需要的必能力和修养，是全部学生应拥有的最重点、最必需的共同修养，是知识、能力和态度等的综合表现。 物理教课过程是学生在教师的指导、辅助下，将书籍上的知识转变为学生内在认知的过程。学生在学习的过程中，有渐渐地把察看、发现问题、提出问题、解决问题等修养浸透到学习来，耳濡目染的提高了学习的能力，激发学习物理的兴趣。 一、在教课中浸透物理思想和方法。 物理思想是对物理观点物理情光景理过程的剖析和理解。物理方法是解决物理问题的方法和策略。物理教课要在重视教授知识的同时，指引学生去察看自然现象、领会物理情形、感悟物理和生活的联系，试试用物理方法去剖析解决物理问题。这样才能使学生学会用物理情形、物理原理和物理方法去剖析和解决物理中的详细问题以及一些现代天文航天科技，这是物理教课要追求的境地，也是物理教课的内在要求。物理思想和物理方法是物理知识在更高层次上的应用的过程中，是解决问题的重点所在。物理教课要由表及里，由现象到实质，顺序渐进，让学生逐渐形成物理思想、解决问题的能力。要在知识发生过程中浸透物理思想，要在问题的研究和解决过程中揭露物理规律，使学生从中掌握对于物理思想方法的知识，并把这些知识应用在后续的学习中，科学地获得物理知识、理解物理规律。任何知识的记忆是临时的，思想方法的掌握是长久的。知识使学生得益一时 ,而思想和方法使学生得益一世。因此在物理教课过程中要增强物理思想方法的教课。 二、在教课中培育学生的思想能力。 在教课过程中， 要使用 “发现式学习” 的教课新模式， 创造学生思想的平台。 思想的发展， 需要土壤，需要平台。指引学生自己“发现”问题、提出问题、解决问题。才能进一步开释学生的思想潜能、进一步保 护学生的思想火花。 凡是学生能经过自己努力学到的知识， 应让学生自学， 凡是学生经过思虑能解决的问题，就松手让学生去思虑，把学生当作主体，让学生自主学习、自主研究。这就给了学生自主学习的时间，锻炼 了学生的思想自由，也给了学生自己发现问题、解决问题的压力，进而迫使学生去思虑，发展学生的思想能力。 三、指引学生用物理规律剖析解决物理问题。 身旁的物理现象物理问题好多，在教课中指引学生把生活中的物理现象和物理问题转变为物理问题， 进一步揭露物理现象物理观点物理规律间的联系，既促进学生对物理现象的察看思虑，又有助于提高学生对 物理的兴趣，提高解决问题的能力。此外，在物理教课中着重保护和培育学生好奇心及其着手解决实质问题 的能力，使学生的物理修养获得必定的提高。 物理修养归根究竟是文化修养，能力修养，物理教育也就是一种文化素质办理问题能力的教育，它的 养成不是一时半刻之事，应在长久的察看、思虑、学习中慢慢积淀。要经过学习使学生发现物理风趣奇特的现象，并乐于去探访此中的奇妙，进而养成乐于找寻真谛的质量。