《量一量 找规律》教学设计.docVIP

PAGE 《量一量 找规律》教学设计 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》五年级上册77— 页。 教学目标：1. 使学生综合使用所学的测量、统计和方程方面的知识，通过探究发现皮 筋（弹簧）长度和课本数量之间存有的规律, 渗透函数的数学思想。2. 培养学生的归纳推理水平、动手实践水平与合作交流的水平。 3、经历自制简易称，并探索用简易称称量物体的规律过程，体验探究发现 规律的乐趣，培养探究与创新的精神。 4、在活动中感知数学知识与日常生活的密切联系，以及数学知识的奥秘， ? 教学过程： 一、复习回顾 （一）2? 4? 8? 16? 32? 64（学生找出这个组数字之间的规律） （二）出示课前准备的一副图片，学生观察上面图形的排列规律 教师：我们生活的世界上，很多的事物都具有自己独特的规律，有些是比较明显的，有些是比较隐性的，只要我们用心去观察，发现，它都能被我们破译。过去的四年我们曾破译了很多，也收获了很多，今天，又有一轮新的挑战在等着我们，同学们，你们能把它破译出来吗？ 二、新知探索 ㈠创设情境导入新课 教师出示：拉力器 谈话：这是用来健身的拉力器，拉力器主要是用弹簧做的，谁能来试试把它拉开？（邀请两位学生来拉一拉） 教师：请同学们注意观察，用力拉的时候拉力器有什么变化？ 学生