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北师大版小学语文三年级下册《松鼠》教案 北师大版小学语文三年级下册 《松鼠》教案 语文北三下第三单元 松鼠 【教学目标】 认识 10 个生字，会写 8 个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触 动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。 朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 【教学重点】 学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。 【教学难点】 学习课文的表达方法。 【教学素材】 搜集关于松鼠的资料。 介绍松鼠的视频。 歌曲《小松鼠快长大》 【教学课时】 2 课时 调整与反思 【教学流程】 一、导入新课，激发兴趣。  第一课时 今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物， 它是谁呢？别着急， 它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说 说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。 那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国 著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》 。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。 （课件出示 ） 二、整体感知，明确目标 自由朗读课文，注意读准字音。 读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？ 反馈：作者从哪几个方面介绍了松鼠？（ 课件出示 ） 说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？ 三、识记字型，指导书写。 躲：左右基本等宽。蛋：撇捺要舒展。 学生练字，老师指导。四、当堂作业，反馈检查。 抄写生字。 有感情朗读课文。 第二课时一、导入新课。 第二课时 这节课我们继续学习《松鼠》 （板书课题） 说一说，松鼠是一种怎样的小动物？ 二、合作探究 你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？ 明确：（松鼠是种漂亮的小动物，它机灵、乖巧、很讨人喜欢。 ） 小组讨论： 围绕“小松鼠讨人喜欢，你是从哪儿看出来的呢”展开谈话。随着学生的交流，教师相机从四个方面组织教学。 （一）外形的美丽 你觉得松鼠哪儿最美？引导学生抓住“玲珑” “美丽的尾巴”“毛茸茸”等词语体会松鼠的美丽。（ 课件出示 ） 采用个人读、 赛读、齐读三种方法读出松鼠的美丽以及喜爱之情， 之后出示课后填空题，学生填一填，读一读，积累语言，了解文章的写作顺序。 （二）动作的机敏 此段重点句是 “只要有人稍微在树根上触动一下， 它们就从窝里跑出来， 躲在树枝底下，或者逃到别的树上去” ，启发学生从“只要 就 ” “触动”等词体会松鼠的机灵。（ 课件出示 ） 引导学生读出小松鼠的机灵劲儿。 （三）搭窝时的聪明 假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介绍搭窝的过程。 让学生上台展示， 教师指导学生用上表示先后顺序的词语 “先 再 然后 ”。这样说，会让我们很清楚地了解松鼠搭窝的过程。 （ 课件出示 ） 小结：看来，这些表示先后次序的词，作用还真不小呢。集体读这部分，进一步认识连词的作用。 （四）吃食时的有趣 要知道吃什么？怎么吃？让学生模仿一下吃食的动作。 然后围绕三个“它们” 进行教学。（ 课件出示 ） 能言善辩 下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同。 松鼠不躲藏在地底下， 在高处活动， 因为怕强烈的日光， 白天躲在窝里歇凉， 晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾 巴当做帆和舵。它十分警觉， 只要有人在树根上触动一下， 它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。 松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长 20—28 厘米；尾蓬松，长 16—24 厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、 草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。 年产 1—4 窝，每窝产 5—10 仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。 三、总结收获，拓展延伸 读完课文，看了影片后，你一定更加了解和喜爱松鼠了，那么，你愿意为保护这些像小松鼠一样可爱的小动物做点什么呢？（ 课件出示 ） 你认为作者为什么能准确、生动写出松鼠的特征及生活习性。这些写法 对我们有何启示？学生很自然得出结论： 这离不开认真细致的观察。 布置观察一种小动物，学着课文的写法，试着写一篇 300 字左右的小文。（课件出示 ） 读读课后“资料袋”的内容，希望同学们能读一读布封的书，了解更多 的动物朋友。 板书： 8 松鼠 【教学反思】 《松鼠》是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的 外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。因而，上课前我创设了情境， 利用播放松鼠活动片以及