16.1.1平行四边形的性质(一).docxVIP

B C B C 16.1.1平行四边形的性质(一) 教学目标： 1、 知识与技能： 在学生对平行四边形认识的原有基础上， 进一步探究平行四边形的性质： 平行四边形是 中心对称图形，平行四边形的对边平行且相等，邻角互补，对角相等。 2、 过程与方法： 引导学生通过实践操作、探究发现平行四边形的性质，学会在实践中思考、观察、发现, 培养学生的动手实践能力。 3、 情感、态度与价值观： 通过动手实践、合作交流的学习方式，培养学生善于发现、积极思考、合作学习的精神。 教学重点：平行四边形的性质 教学难点：平行四边形性质的得出，规范数学语言的表达 教学方法：探究、启发式 教学过程 一、 创设情景引入新课 师：一位伟人说过：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。请大家欣赏图片！请 欣赏图片，这两个图形是什么对称图形呢？ 师：无论多么美的一张图形都是由一些最基本的图形构成的。 请同学们细心观察下面两 幅图中含有哪些最基本的图形呢？ 生：正方形、长方形、三角形、平行四边形。 师：很好。这节课我们就以平行四边形为例，一起探讨学习。 、探索新知 师：同学们小学学习过平行四边形，请回忆什么叫做平行四边形? 1、平行四边形的概念 (1)定义：有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形 记作： ABCD 读作：平行四边形 ABCD 师：如何用符号语言来描述平行四边形的定义？ 符号语言：??? AB// CD BC// AD ???四边形ABCD是平行四边形 (2 )你能从图16.1.1所示的图形中找出平行四边形吗 图 16.1.1 2、平行四边形的画法 师: 请同学们再回忆，我们是怎样来画平行四边形？请每个同学在草稿纸上画一个平行 四边形。 师: 现在我们来给平行四边形取名字？ 师： 刚刚同学们是用两把尺子画平行四边形的，如果只用一把尺子，借助网格，能否画 平行四边形吗？怎样画? 请同学们动手操作。同学们的画法跟老师的是否一样呢？ ( ppt演示画平行四边形的步 骤) 如图16.1.2，按照下面的步骤，在方格纸上画一个平行四边形。 步骤1:画两条平行线。 步骤2:在两条线上分别取点 A和点B,连结ABo 步骤3:沿着水平方向平移 AB到DC ABCD 图 16.1.2 师：为什么说这么画出来的四边形就是平行四边形呢? 生：因为对边分别平行。 3、探索平行四边形的性质 师：前面我们回忆了平行四边形的定义和画法， 平行四边形具有那些性质呢？这节课我 们主要一起来探讨平行四边形的性质。 师：我们知道平行四边形是生活中常见的一种图形,而且它具有十分和谐的对称美。 那 师：我们知道平行四边形是生活中常见的一种图形, 而且它具有十分和谐的对称美。 那 它是怎样的对称图形呢？ 师：平行四边形是中心对称图形吗？那它不是轴对称图形吗？ 请拿起准备好的平行四边形，折折看，关键是看能否找到对称轴？不是。 为什么说它是中心对称图形？绕着某个中心点旋转 180°能与自身完全重合。 这个中心 点应该在哪里？对角线的交点。我们不妨通过实验来验证。 (1)学生实验操作 人员：相邻的两个同学为一个小组 材料：两个全等的平行四边形和一个图钉。 步骤：①两个全等的平行四边形，都记为 iL ABCD ②连接对角线，交点为 0,叠放在一起 ④用图钉穿过点0,下面的图形不动，将上面的平行四边形绕点 0旋转180 ° 时间：2分钟 学生动手操作，一组学生黑板演示，老师 ppt动画演示。 (3 )归纳结论 师：我们发现，旋转 180。后两个平行四边形完全重合，即平行四边形是中心对称图 形,对角线的交点 O就是它的对称中心。 边AB与边CD重合，边 BC与边AD重合； 旋转后/ A与/ C重合，/ B与/ D重合。 即, AD=BC , AB=DC, / A=Z C,Z B=Z D 师：你能从中得到平行四边形的边角关系吗？ 平行四边形的性质：中心对称图形； 关于边：对边平行且相等； 关于角：对角相等 邻角互补 师：平行四边形的性质是这节课的重点内容，它为我们得到线段相等、角相等提供了 新的方法和依据，请同学们跟着老师一起根据所学知识进行实际应用。 三、新知应用 1 、如图所示，已知在匚 ABCD中, AB=3cm BC=5cm贝U CD= , AD = ; f^ABCD的周长= .. A D 2、如图所示,已知在二 ABCD中 , / A= 50 ° ,则/ B= Z C= ,Z D=___. 3、在 ABCD中 ,若/ A: / B=4:5,则/ C= , / D=. 分析：遇到比例问题，同学们小学时一般用分数的方法来解决，那我们初中后还只能 用这种方法吗？应该学会用方程来解决。A D 用这种方法吗？应该学会用方程来解决。 A D 4、已知在—ABCD中，AB=8周长等24,求其余三条边的长?