《茅屋为秋风所破歌》教后记.docx

《茅屋为秋风所破歌》教后记 为迎接青岛市“青年教师基本功”讲课比赛， 我们胶州市也组织了青年教师优质课评选活动。 笔者有幸获得了高中组一等奖。 事后，评委们谈起此事时说：如果每节课都这样讲，无论是对于老 师还是学生，在素质的培养和提高方面，都肯定会大有裨益。这 在落实新课程标准、 体现课程改革方面也是一个有益的尝试。 在此，我想结合新颁布的《语文课程标准》和《语文教学大纲》中 的一些精神， 就所讲的课谈一点自己在体现新的教育理念、 落实 素质教育方面的做法及其感受和体会，以与各位同仁商榷。 以往的语文教学在观念、 内容、方法等方面不同程度的存在着“陈旧”的问题，在具体的教学中常常把内容分解成上百个知识点、能力点，然后再围绕这些知识点、能力点设计大量习题，让学生 反复机械地做练习。这样做，明显违背了语文教育的规律，造成 了语文课程繁、难、深、多，而实际收效偏低的现象。笔者从事 高中教学十几年，深刻意识到了这些弊端。鉴于此，我做了以下 几个尝试： （一）讲课之前来了一段“开场白” 新颁布的《语 文教学大纲》提出“要重视师生之间的语言交际和心灵沟通”， “教师要善于激发学生的学习兴趣， 创造性地开展多种形式的教 学活动”。我们是易校讲课。我的授课地点是胶州一中。学生是 高二年级。 我执教的是高三年级的课文——杜甫的 《茅屋为秋风 所破歌》。讲课之前实行抓阄，老师学生互不见面。怎样跟学生