三年级语文《饮湖上初晴后雨》教案.docVIP

教学设计目标：1、能借助注释理解诗意，想象 教学设计 目标： 1、能借助注释理解诗意，想象 \o 古诗 古诗的画面， 2.有感情地朗读和背诵古诗。 3.感受祖国河山的美丽。 课型方式：要素组合式 课时形态：标准课 激趣导入 探讨交流 深度拓展 简介西湖，引出诗人，读懂诗题。 1、PPT出示图片，激发同学们对西湖的喜爱。 板书课题，学生随机读课题，师相机纠正错误发音。 引出诗题意思 〔看+想+讲+听〕 一 诵读诗句，理解诗意，走进诗境 1、出示全诗，同学们读诗，自由读，要求读准，读顺。 2、指名读，师相机正音，师生合作读诗。 3、生说出诗中不懂的词，师板书。 4、图和注释结合理解词语。 5、出示美景图，感受雨中的西湖。师发纸条，分小组展开想象说话。 〔想+讲+听+看+四人小组〕 一 拓展学习，加强积累 PPT出示其他诗人写西湖的诗句并简单解析。 引出作者后两句诗。 升华主题，激发同学们喜爱祖国河山之情。 齐读、齐背全诗。 〔看+想+讲+听〕 〔想+做+讲+听+看+二人小组〕 趣图导入 探索新知 拓展延伸 10 10 课题：《饮湖上初晴后雨》 年级：三年级上册 执教人:辛娇 评价/反思 20