苏教版第六册《雪儿》公开课教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 苏教版第六册《雪儿》公开课教学设计 教学目标：  1、能正确流利地朗读课文，体会文中饱含的情感。  2、学会本课生字词，理解飘飘悠悠、喃喃、哀伤的意思。  3、体会我对雪儿的情感，感知我的情感变化，通过朗读把理解和体会表达出来。  4、背会课文的4、5自然段。  教学过程：  一、导入新课  春眠不觉晓，处处闻啼鸟，鸟儿是春天的使者，给我们带来春天的故事。瞧，它来了（出示课件）它长什么样？你能给她起个名字吗？一个名字饱含一份深情。小也以雪儿为题，记录了一段发生在她和白鸽之间的故事。我们一起来听。（听朗读）  二、检查预习  通过预习，你知道了什么？还有什么问题想与大家一起学习吗？  所有的答案都在字里行间，用心朗读、品悟就能找到。当然，学号生字词是基础。出示词语：  捡来、敷药、哀伤、飘飘悠悠  忠实、传递、盼望、艰难险阻  三、品悟课文  孩子们，雪儿来的时候我是什么情况？课文哪个自然段给我们介绍了？  指名读第一段。其余同学思考。  当时的心情如何？从哪些词语感受到的？  在小盼望着早日康复，走出家门，在蓝天下奔跑，在春风中歌唱的时候，来到了我身边。谁能把当时的心情读出来呢？  那时，雪儿是什么情况？(脏、受伤。)  小说他看到雪儿的哀伤，我怎么没看出来？  你是怎么理解哀伤的？  在相互陪伴的日子里，我是如何对待雪儿的？  请你朗读课文2、3小节。  请你来看第二小节，指名读，谁来说？  还做了什么事？  还对她说话，是的，一句话，一颗心，请你联系上下文，体会的心。自己读一读。  一件事，一份情，我们再来体会他们一起看云的心情吧。  ◆您现在正在阅读的苏教版第六册《雪儿》公开课教学设计文章内容由收集, 请记住本站网址:..以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版第六册《雪儿》公开课教学设计  （出示句子）指名读从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看  蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云  这句话我觉得太啰嗦，我就把它改为：  从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看白云  行吗？（不行，飘飘悠悠这个词写出了白云的动态美。）  是的，正是这飘飘悠悠的白云，带走了我的烦恼，心情变得怎样了？  是心情摇曳了白云，又是谁改变了我的心情？  请男生一起来读这段话，体会的心，他们的情。  是相处加深了了解，我知道雪儿是怎样一只鸽子？同桌一起读那段话？（出示课件：白鸽在滚滚乌云中展翅高飞）  一起读，互相说一说。对这样的信鸽，你的内心充满了什么？带着这满满的喜爱、敬佩之情，一齐来读。  是的，爱它就要理解它，那无边无际的蓝天来时雪儿的舞台。  请你来读这段话，从中，你体会到什么？分四个小组读一读，分别找四个孩子说一说。（看图片，背诵）  雪儿有它自己的选择，我也读懂了，现在，我为大家读最后一段，听一听，我的心情如何？  与雪儿在一起，我快乐，雪儿要飞走了，尽管我是那么不舍，但我的心情依然快乐，这是为什么呢？请你自己读一读这段话，体会体会。  男生来读、女生读、齐读。此时的你，觉得雪儿会说些什么呢？  是的，他们之间的真情已经深深印在了他们心中，成为一段优美的回忆。  四、总结课文  孩子们，让我们再次回顾课文，雪儿的到来，让孤单、无聊的我发生了什么变化？  是不是每个遇到受伤的小动物的人都会有段难忘的相处呢？  善待生命、热爱生活的人，才能拥有真正的快来和幸福。孩子们，对一个人最大的尊贵就是记住他的名字。因此，就以雪儿为题，为我们记录下美好的故事。  五、读写结合  当春风再次拂过我们的脸颊，漫步在明媚的春光里，望着蓝天上那飘飘悠悠的白云，我是否又会想起与雪儿相依相伴的日子？是否又会勾起我对雪儿、对那段美好日子的回忆呢？假如是你，你会对雪儿说些什么？