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冀教版五年级美术教案 【篇一：五年级上册美术全册教案 (冀教版 ) 】 问题提出 作品传达了怎样的主题？ 教学目的 1 、 能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。 2 、学生经历图片欣赏、分析、 “同题异构 ”的竞赛活动，发展创造力； 形成设计的意识，并进行表现创作。 3 、在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设 计意识。 过程设计 一、激趣导入： 师：同学们，我在假期搜集了一些有趣的图片，让我们一起来看看 好吗？ 师：图片欣赏完了，我发现好多同学都笑了，谁能告诉我你发现了 什么？ 师：原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的，我们就 是我们在四年级学的 “物象重组 ”。 二、探究新知： 1 、请学生进行交流讨论：作品传达了怎样的主题，是怎样将事物巧 妙的进行置换的？这样的置换在表达主题上有什么特别之处？（深 化主题，使创作的结果更具意义）。 2 、命题创作练习： (1) 、放：有一个事物发散开来，比一比谁的想法更多。 （2 ）、收：将同学们的想法进行比较看看哪个想法对主题的传达效 果更好。 3 、进行 “同题异构 ”的方法开展想像。 三、创作表现： 独立完成，在表现上以手绘为主，还可利用实物照片、图片进行拼 贴完成。 四、成果展示： 展示作品开展自评互评活动。 五、知识拓展： 欣赏大师的招贴置换作品，拓展学生的思路。 重点与难点 教学重点：利用置换的方法，创作出新的视觉形象。 教学难点：在美术的创意活动中，发展创造力，逐步了解设计的方 法，形成设计意识。 总结反思 学生通过经历图片欣赏、分析、 “同题异构 ”的竞赛活动，发展了创 造力；形成了设计的意识，并进行了较好的表现创作。 在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解了设计的方法，形成设 计意识。 第 2 课：自画漫画像、 问题提出 漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？ 教学目的 1 、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像，学习夸张 变形的艺术表现手法，提高想象了和创造力。 2 、学生经历观察、比较、讨论、创作等过程，学习漫画夸张、变形 的艺术表现手法，增强了对漫画艺术的了解。 3 、增进对漫画艺术的了解与热爱。 过程设计 一、激趣导入： 教师请学生欣赏一些不同风格的漫画肖像作品，建立初步感知，激 发兴趣。 二、探究体验： 分析漫画的表现手法： 教师请学生带着问题欣赏分析图片： 1 、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？ 2 、漫画肖像有那些艺术表现手法？ 3 、漫画肖像主要是抓住了人物的哪些特征进行夸张变形的？ 教师小结：漫画肖像具有幽默、诙谐的特点；是运用夸张变形的艺 术表现手法；突出了人物的形象和神态特征。 4 、抓自己的突出特征。 5 、结合欣赏教材爱因斯坦漫画像 “漫画 ”过程图示，引导学生了解既 要夸张人物外形特征，又要对人物的神态进行夸张。 6 、教师自画漫画像，解决夸张变形问题。 教师便讲解边在黑板上进行夸张变现，使学生创作时有一个感性的 认识。 三、学生实践： 教师指导，引导帮助学生抓自己最主要的特征。 四、成果展示： 对于优秀作品及时展示。 重点与难点 教学重点：运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像。 教学难点：学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。 总结反思 学生经历了观察、比较、讨论、创作等过程，学习了漫画夸张、变 形的艺术表现手法，增强了对漫画艺术的了解与热爱。学习效果不 错。 第 3 课：漫画与生活 问题提出 漫画的功能有哪些？ 教学目的 1 、了解漫画的不同特点、功能和种类，学习如何选材立意以及漫画 表现手法等。 2 、通过漫画创作，提高想象力和创造力。 3 、学生经历自主学习、小组合作学习，欣赏、讨论等学习过程，了 解漫画的基本知识和表现方法。 过程设计 一、激趣导入： 欣赏图片 二、探究体验： 1 、结合漫画作品与课本解释漫画：漫画是一种来自于生活的艺术， 漫画家在生活中观察体味，寻找要表现的内容，并以幽默夸张、寓 意、讽刺等手法进行表现。 2 、