全国教师招聘考试真题汇编试卷(三套).pdf

全国教师招聘考试真题汇编试卷（一） （满分为100 分） 一、单项选择题（本大题共20 个小题，每小题2 分，共40 分）在每小题的四 个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入题前括号内。错选、 多选或未选均不得分。 1．1632 年出版的（ )标志着教育学已经成为一门独立的学科。(杭州市) A．《大教学论》 B．《普通教育学》 C．《教育学》 D．《新教育大纲》 1．A 【解析】1632 年，捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》的出版，标志着教 育学已经成为一门独立的学科。 【命题立意】考查教育学史的典型事件。★★★★ 【错因分析】知识掌握不扎实。 2. “教学相长”最早出现在我国的( )著作中。(无锡市) A．《论语》 B．《师说》 C．《学记》 D．《劝学篇》 2．C 【解析】《学记》：“是故学然后知不足，教然后知困……故曰教学相长也。” 【命题立意】考查中国古代教育思想。★★★ 【错因分析】知识点的掌握有所欠缺。 3．小宝活泼好动、乐观灵活、精力旺盛，但做事经常粗枝大叶、缺乏耐心和毅 力，小宝属于( )气质类型。(杭州市) A．粘液质 B．胆汁质 C．多血质 D．抑郁质 3．C 【解析】多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、 粗枝大叶为特征。 【命题立意】考查不同气质类型的特点。★★★★ 【错因分析】几种气质类型的掌握及应用上有所欠缺。 4．新课程改革提倡师生新关系，新课程改革中具有现代师生关系的模式是（ ） (苏州市) A．合作模式 B．平等模式 C．管理模式 D．授受模式 4．A 【解析】新课程改革提倡构建新型的师生关系，并认为在教学过程中，教师 是主导，学生是主体，是一种教学相长、相互促进的合作模式。 1 / 21 【命题立意】考查新型师生关系的模式。★★★★ 【错因分析】对几种师生关系模式的理解不够明确。 5．在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的管理课程是 ( )(哈尔滨市) A．综合课程和分科课程 B．学科课程和活动课程 C．地方课程和学校课程 D．显性课程和隐性课程 5．C 【解析】新课程改革适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重，形 成了国家课程、地方课程和学校课程三级课程并行的层次结构。 【命题立意】考查三级课程管理的知识。★★★★ 【错因分析】新课程改革知识欠缺。 6．( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。(长沙市) A．教育目的 B．教育方针 C．教育目标 D．教育政策 6．A 【解析】教育目的是整个教育工作的方向，是教育的最高理想。 【命题立意】考查教育目的的内涵。★★★ 【错因分析】对教育目的理解不当。 7．“生而知之”的天才论，“一两的遗传胜于一吨的教育”都是( )的观点。(文 昌市) A．环境决定论 B．实践决定论 C．经验决定论 D．遗传决定论 7．D 【解析】遗传决定论一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需 要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。 【命题立意】考查影响个体身心发展的因素。★★★★ 【错因分析】对遗传决定论理解不充分。 8．《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，说明在教学中应贯彻( ) 的原则。(太原市) A．启发性 B．巩固性 C．直观性 D．因材施教 8．A 【解析】《学记》主张启发式教学，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，主 张开导学生但不要牵着学生走，对学生提出比较高的要求但不要使学生灰心，指 出解决问题的路径，但不提供现成的答案。 2 / 21 【命题立意】这是启发法在中国古代教育思想中的集中体现。★★★★ 【错因分析】文言理解偏差或启发式教学理解不充分。 9．学习新知识时，以列提纲的形式来理清思路加强记忆，这里使用的学习策略 是（ ）（南京市） A．精加工策略 B．元认知策略 C．组织策略 D．调节策略 9．C 【解析】纲要策略是组织策略的一种，包括主题纲要法和符号纲要法。 【命题立意】考查学习策略的理解及应用。★★★★ 【错因分析】对各种策