等边三角形教案.docx

舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页） 学科 数学 年级 八年 课题 13.3.2等边三角形（练习课） 课型 练习课 课时 1节 授课 日期 2016.10.18 总共（ ）课时 教学目标 能对等边三角形的性质和判定进行综合运用 在对同一习题的不同变式训练中，提升学生的类比学习和对知识进行归纳的能力 让学生的感受的数学学习魅力 教学重点 等边三角形的性质和判定综合运用 教学难点 构造等边三角形解决数学问题 板 书 设 计 13.3.2等边三角形（练习课） 一、定义 性质 三、判定 教 学 反 思 如果自己对几何画板的使用能更加熟练，能做到现场演示，那么对学生的震撼会很大，效果也会好很多。 舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页） 教学过程设计（含时间分配） 修改完善 复习导入： 对于等边三角形我们都研究它哪些方面的内容？分别是什么？ 二、知识运用： 1、活动一： 已知：如图，在等边三角形ABC的三边上，分 别取点D，E，F,使AD=BE=CF．求证：△DEF是等边三角形 变式一： 已知：如图，在等边三角形ABC的三边上，分别取点D、E、F,连接AE和BF，使BE=CF ．求证： ∠APF=60° 变式二：已知：如图，在等边三角形ABC的三边上，分别取点D、E、F, 使BE=CF=AD，连接AE、BF和CD，两两相交与P、M、N． 求证： △PMN是等边三角形 舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页） 教学过程设计（含时间分配） 修改完善 活动二： 已知：如图，点P在等边△ABC内，点D在△ABC外，且∠1=∠2，BP=CD。问：△APD是什么形状三角形，试说明理由 变形：已知：如上图， △ABC和△APD都是等边三角形，连接BP和CD，使∠1=∠2。 求证： BP=CD 舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页） 教学过程设计（含时间分配） 修改完善 变式一：已知：如图，分别以△ABC的边AB，AC为边，向外作等边三角形ABD和等边三角形ACE，线段BE与CD相交于点F， （1）求证：BE=DC；（2）求∠BOD的度数 活动三： 已知：在等边三角形ABC中，点E在AB上，点D在CB的延长线上，且ED=EC 。 求证：AE=BD 舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页） 教学过程设计（含时间分配） 修改完善 变式一： 已知：在四边形ABCD中，AB=CD, ∠BAD=60°, ∠BCD=120°求证：AC=BC+DC 三、课堂小结： 1、这节课你有哪些收获与大家分享？ 2、这节课你还有哪些困惑需要老师同学课下给予帮助？