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六年级阅读教案 【篇一：六年级阅读课教案】 享受童年 ，珍惜纯真（一） —— 《窗边的小豆豆》阅读指导教案 一、教学目标： 读懂书中故事，通过语言文字感知人物形象。初步掌握课外阅读的 方法，达到一定的文字积累。 二、教学用具：多媒体。 三、教学时间： 1 课时 四、教学过程： （一）、情趣引路，轻松入话。 导入：同学们，前几天我们学校为了迎接体育节，组织大家进行越 野跑，心情怎样？（高兴、刺激、一个字：爽！） 播放《童年》，是啊，童年，是多么美好、快乐啊！这样无拘无束， 无忧无虑的日子，在你们的小脑袋中有没有产生过什么奇妙的想象 呢？（指名说） 那么，你想象过这样一所学校吗，两棵小树长成的活的门，几辆电 车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可 以去公园散步呢！是啊，看着同学们瞪大的眼睛，一定非常惊讶和 羡慕吧！下面就让我们到这所特别的 “巴学园 ”里去和那个叫小豆豆 的女孩子做个朋友吧！（出示书的封面） （二）、把握文本，畅谈感受。 1 、同学们之前都自己阅读过了这本书，能说说看小豆豆在你心中是 个怎么样的女孩子吗？（指名回答） 2 、教师补充介绍：本书是用了第一人称的方法写的一部自传，记录 了一个叫做冬冬的日本小姑娘的成长经历，从同学们的回答中能感 受到大家对小豆豆的喜爱，看来这本书能带给大家一种愉快的体验， 这就是我们阅读最宝贵的收获。 3 、这本书是由一个个小故事串联起来的，你最喜欢的是哪个，为什 么喜欢？（屏幕出示书的回目）先和同桌小声交流一下，再汇报给 大家听。 4 、指名学生汇报，教师总结：每个题目就概括了这个故事的主要内 容，我们通常称题目是题眼，意思是它直接点明了主题，因此：读 懂故事可以先抓住题目入手。（相机板书） 5 、除了小豆豆，书中还有哪个人物给你留下了深刻印象，也可以 说一说。（教师提示如：妈妈、小林校长、泰明同学、高桥同学 等。） 6 、是呀，因为有了这些形形色色，生动有趣的人物，所以小豆豆的 故事才会这么吸引我们，所以我们在阅读的时候要多多品味人物的 言行描写。 板书：读懂故事要去品味人物。 享受童年 ，珍惜纯真（二） —— 《窗边的小豆豆》阅读指导教案 指导目标：培养对文本的兴趣，能正确表达自己对人物的感情。 指 导进程： 一、精读指导，揭示方法。 1 、刚才我们谈了书中很多有趣的情节，幼小的冬冬因为自己强烈的 好奇心和求知欲闹出了很多笑话，幸好遇见了开明的小林校长才保 护了她的一颗纯真的童心，那么这两个人的初次相遇又是怎样呢？ 让我们一起来读一读《校长老师》这个小故事。 2 、找找描写小林校长的文字，你读出了什么？ 结合学生回答，教师归纳并出示：外貌：结实，衣着整齐，（小林 校长注重细节）；动作：一会儿笑，一会儿点头，抚摸，（对冬冬 的关爱）；语言：心里想说的话，还有呢？讲完了吗？（对孩子的 尊重） 3 、那么小冬冬的心里对这位校长又是怎样的感觉呢？在文中勾画出 来 “冬冬不由得感到自己有生以来第一次碰上了真正可亲的人 ” 但现“ 在有了这样一位校长，心里就感到踏实、温暖、心情也愉快了 ”。 4 、师：天真无邪的冬冬曾经因为自己的举动而遭受到其他老师和小 朋友的另眼相待，可是在小林校长这里，她感到碰上了真正可亲的 人。对于孩子童稚的心灵来说这是多么难以忘记的呀，我读到这里 非常感动和高兴，你们有什么想说的吗？（学生发表感受） 归纳：读懂故事要去体会真情 二、精练概括，延伸阅读 这个叫小豆豆的女孩后来成为了一名出色的节目主持人和演员，她 在书中后记中这样写到 “校长常常对我说 冬冬真是个好孩子呀！‘ ’它 迄今为止给了我多么大的鼓舞，简直是不可估量的。 ”正是因为小林 校长有这样一颗包容广阔的心灵 ,才使小豆豆能拥有