小学六年级上册数学期中考试质量分析报告正式版.docx

小学六年级上册数学期中考 试质量分析报告正式版 (正式版资料，可直接使用可编辑，推荐下载） 六年级一班数学上册期中考试 数学总结分析 一、试卷分析： 此次六年级数学期中考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考 查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广， 科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的 呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。 二、成绩分析： 本次考试，我班应考 45 人，实考 45 人。平均分 68.5 分;80 分以上有 20 人,70 分到 80 分有 6 人 ,不及格 17 人 ,其中 60 到 70 分有 3 人。 从考试结果来看，我班大部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整 体上计算准确率不高。有部分学生的考试成绩不容乐观 ,他们数学基础知识掌握不够牢固 , 且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。有一少部分学生适应能力差，解题，分析 思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光 关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。 三、教学过程分析 第一大题：我会填（ 20 分）平均得分 15.5 分，错的最多的是第 1 小题和第 5 和 7 小题 ,分别有 23,18,17 人填错。从整体上讲，大部分学生对于前面学过的知识的基础部分掌 握还是较好的。但还是有一部分学生学得糊里糊涂的。比如第 5 小题有 23 人出错 ,只需将 小数化成分数，再进一步约分即可。按理说，这个题，学生只要用认真计算就能得到结论。 并且考试前一天，我在给学生复习时，讲到了类似的题。考试中学生做这一题时根本不去 理解其中的原委，学的知识死，更是不知其然，也不知其所以然。第 7 小题，好多学生错 误，这一题是对倒数的意义的类比。是相当容易理解的，但题目换了一种呈现方式，学生 就无法做对了。还有第 11 小题，是求周长比、面积比的公式的理解。 ,这是五年级学生就 应该掌握的一个知识点 ,有 11 出错。其他各题都有不同程度的错误，但比较零碎，有的粗 心，有的分析理解不够。但大多数还是小范围的。 第二大题判断题（ 10 分）平均分 8 分。此题解答较好。 第三题选择题（ 10 分）：平均分 6 分。也不太理想。特别 1、 5 两小题，比较抽象。 许多学生感到无从下手，不会灵活选择其他方法。思维比较僵化。 第四大题、 计算题 （22 分） 平均得分 22.5 分 ,其中 （1） ,直接写的数 ,平均得分 3.5 分， 错的最多的是第 4 小题，有 21 人出错， （2） ,脱式计算（ 8 分）平均得分 6 分，错的最多 的也是第 3 小题 ,有 12 人出错。（ 3） ,化简比（ 4 分）平均得分 3.2 分，错的最多的第 1, 小题 ,有 12,出错，错在化简不彻底。计算题整体考试成绩也不是很理想。虽然我平时教学 中把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重，培养学生的基本计算能力，以笔算 为重点，切实提高学生的数学计算能力。从考卷看出，大多数学生虽掌握了运算的顺序和 计算方法，但正确率不高。这充分说明：加强小学数学中的计算教学是提高小学数学教学 质量的一条重要途经。 第五大题：解决问题（ 38 分）平均得分 22 分 . 正确率是 43%, 错的最多的是第 4,6,7 小题 ,分别有 23,22,35 人做错。 这是整个卷面体现老师教学失败的最明显的地方 .第 4 小题是 先求出总数的几分之几 ,再求总量 ,有 23 人做错 .主要原因是计算比较复杂， 学生综合运用能 力较差。 .第 6 小题是一道行程问题。这道题曾经让学生做过，但大多数学生仍出错。这反 应学生听课效率较差。还有最后第 7 小题是一道有关求分数和比的综合应用的题，难度并 不是较大，关键是能将分数的问题都统一成比的问题理解，问题就简单了。但许多学生灵 活性较差，知识的综合应用能力较差。大多数学生多做错。只有少数学生本大题做对。 四、我班学生在数学学习方面存在的主要问题 . 1. 学生的良好学习习惯养成不够好 ,如:学生