大班主题课程《我的六一我做主》主题活动方案.pdfVIP

大班《我的六一我做主》主题活动方案 实施时间 3周 主题价值 “六一”儿童节是孩子们的节日，但多数幼儿对 “六一”儿童节的印象，还只 停留在能吃很多好吃的东西，能收到大人送的礼物，能去肯德基去公园玩……，如 何更好地发挥课程的引导力，激发幼儿的主动性，让他们在幼儿园里度过一个快乐 而有意义的节日，让 “六一”真正成为他们自己的节日，这是我们选择这一活动案 例的现实原因。 《幼儿园素质教育指导纲要》社会领域中指出：“教师要支持幼儿自主的选择、 计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题……”，这是我们设计此主题活动的 理论依据。 大班幼儿自主性增强,大多能与同伴合作、友好、自主地游戏,能够在团体中获 得归属感、自尊感和安全感,但是他们的能力与社会经验不足,生活中常常出现推卸 责任、不愿合作与分享、不愿表现与表达等现象。本主题案例包含 “话六一”、“迎 六一”、“庆六一”三个渐进的次主题活动。活动开展过程中，教师充分放手，为每 一位幼儿提供一个积极主动参与活动、设计活动、准备活动材料、制定活动规则， 与同伴一起游戏的机会，为幼儿搭建一个自主思考规划、积极动手实践、主动交流、 勇敢表征创造的平台，在感受六一欢庆的节日氛围和丰富的活动内容的同时，促进 幼儿大胆想象、协商解决问题、主动合作交往等能力的提高。培养幼儿活泼开朗的 性格，养成健康向上的心理品质，为今后的发展奠定良好的基础。 主题目标 ⒈积极参与计划、筹备六一的活动，能围绕 “如何庆祝自己的节日”这一话题 积极参与谈论，表达自己的想法。能在六一活动中大胆地展示、表演；并清楚地表 达自己的意见，用有序、连贯、优美地语言与同伴交流六一活动中好玩的事，发展 幼儿的语言表达能力及与同伴的沟通协调能力。 ⒉知道六一的由来，了解世界各国儿童庆祝六一的不同形式。愿意积极参与讨 论和策划，在与同伴一起协商具体准备工作的同时，感受参与设计六一活动过程的 快乐。 ⒊感知欣赏班牌、班服、邀请函、海报等的主要表现形式和内容特征，理解图 案和数字等所代表的不同意义，综合运用绘画、手工等多种形式进行设计创作；能 将自己的才艺在六一活动中进行大胆展示，在参与迎六一的过程中感受表现创造的 快乐。 ⒋能与同伴合作规划六一儿童节的庆祝方案、共同协商举办自己的六一儿童节， 运用在竞选中获胜的活动方案，开展庆祝活动。运用测量、点数、统计等数学经验， 解决舞台布置中的问题，能合理规划买卖，灵活运用10元以内的人民币，体验买卖 成功及互赠礼物的乐趣。 ⒌能情绪愉快地参与六一庆祝活动，掌握攀爬、平衡等动作的要领，并能在寻 宝活动中灵活运用；与同伴合作拼图寻找礼物，提升运动与识图能力，增强分析问 题合作解决问题的能力。 主题内容 次主题一：话 “六一” “话六一”，邀请幼儿积极参与讨论，“你想用什么方式庆祝六一儿童节？” 引 导幼儿充分表达自己的想法，并通过竞选的方式确定庆祝六一儿童节的活动方案。 在设计我们的班牌、班服活动中，教师给予幼儿高度的自主性，倾听孩子的意见， 参与幼儿的设计过程，不着痕迹的解决活动过程中出现的矛盾，激发幼儿的集体荣 誉感，产生对活动的向往。 次主题二：迎 “六一” “迎六一”通过制作邀请函、设计班牌、海报、道具、布置场地、开幕式才艺展 示等一系列活动，邀请更多的人参与到六一活动中来，充分发挥幼儿的自主性和创 造性，感受与同伴、老师一起设计、筹备六一活动的快乐，激发我的六一我做主的 自豪感。 次主题三：庆 “六一” 通过布置六一游园活动场地、制定游园寻宝方案、开展游园寻宝大行动、绘制 百米长卷等活动，提升幼儿的运动与识图能力、增强分析问题合作解决问题的能力、 体验用长卷的方式表现欢乐场景的美感，将整个六一庆祝活动推向高潮，感受我的 六一我做主的喜悦。 主题一 话 “六一” 教育活动 活动一：社会、语言 《畅想六一》 活动目标： ⒈知道六一的由来，了解世界各国儿童庆祝六一的不同形式。 ⒉能围绕 “如何庆祝自己的节日”这一话题积极参与谈论，表达自己的想法。 ⒊愿意积极参与讨论和策划，与同伴一起协商具体准备工作，感受六一节到 来的喜悦。 活动准备： ⒈物质准备：表征范例 《我喜欢的六一活动》、历届庆六一活动的录像 或者照片资料，世界各国庆六一活动录像或图片。 ⒉经验准备：有参与过六一活动的经历