大班主题课程《我和泥巴做朋友》主题活动方案.pdfVIP

幼儿园精品课程 大班主题活动课程——我和泥巴做朋友 前言 课程背景 随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》的发布实施，农村幼儿教育进入快速发展时期，园舍 的标准化建设，不断加大的师资培训力度，这一切都推动农 村幼儿园课程改革的步伐不断加快。近几年，青岛市幼儿园 课程改革取得了丰硕成果，也成为激励我园全体教师致力于 研发本土特色课程的源动力。 著名教育家陈鹤琴指出：“大自然、大社会，是我们的 活教材。”陶行知先生也曾经说过：“活的乡村教育要有活 的方法，活的方法就是教学做合一”。我园是一所乡镇中心 幼儿园，地处农村，园所紧邻大青山省级森林公园，周围山 清水秀，景色宜人。在这片广阔天地里蕴含的自然材料和乡 土文化为我们提供了丰富的教育资源。南墅镇自然资源中有 两种特殊的泥土：大青山窑泥、泥牛庄黄土，镇里的老一辈 人一直有用窑泥烧制泥缸、泥盆、泥人，用黄土烧制红砖的 民间工艺，他们制作的大青山大缸、泥牛庄红砖享誉周边县 市。我园大班级部在带领幼儿到社区参观时，孩子们对老人 们制作的泥缸、泥盆、泥人等泥制品非常感兴趣。根据孩子 们的提议，我们把窑泥、黄土两种特色泥土引进幼儿园，开 展原生态玩泥游戏，于是就有了 《我和泥巴做朋友》这一主 题游戏课程。 课程的特点： 原生态玩泥巴的游戏课程充分挖掘周围环境中的教育 1 资源，材料因地制宜，取之于自然，为孩子们创设了乡土特 色浓郁的游戏环境，帮助孩子们亲近自然，乐享本土，获得 自主愉悦的发展，真正体现出陶行知先生所倡导的“活的乡 村教育要用活的环境”的教育思想。幼儿在整个游戏课程推 进过程中始终按照自己的想法，自主确定游戏内容、合作伙 伴和游戏材料，自由开放地进行尝试与探索，实现了幼儿游 戏的高度自主性，他们真正成为了游戏的主人。 课程开发的价值 （一）开发玩泥课程能让孩子们在与自然资源的相互作 用中，放松身心，融入大自然中，发展孩子的亲自然力。 泥巴是农村孩子司空见惯之物,随时随地即可观察、触 摸,操作起来简便易行。我园尝试研发原生态玩泥巴实践课 程，首先将幼儿带入田间课堂，利用家乡的泥土这种最直接、 最生动的教育资源，为幼儿创设原生态的发展空间。 我们把当地特有的窑泥、黄土两种特色泥土引进幼儿 园，开发原生态玩泥活动，让孩子们充分感受与自然资源亲 密接触的快乐，提高主动探究自然物的兴趣，帮助幼儿进一 步了解家乡的民俗文化,激发幼儿热爱家乡的情感。 （二）幼儿通过玩泥巴游戏活动，发展方向涉及科学探 究、语言交流、社会分工合作、健康劳作、艺术欣赏等多个 领域目标。 在这个孩子们建议发起的主题游戏课程中，蕴含着角度 的测量、相似物体的对比认知探究、立体建构，认识常见泥 工制作工具的使用方法等知识，能提高幼儿主动探究自然物 的兴趣，促进其亲自然力以及动手操作、思维想象、语言表 达、科学探究、团体合作等方面能力的提升。 （三）将乡土泥巴课程与系统课程有机整合，能填充和 丰富我园的园本课程，使课程更加贴近本土，贴近幼儿的生 活。 陈鹤琴先生倡导幼儿园课程和教学的综合化。幼儿期的 经验应该是整体的，而不是分门别类的，是联系的而不是割 裂的。因此我们力求将本土丰富的泥土资源与人文、地理知 识、历史文化有效整合利用，形成本地域泥巴特色课程，与 2 系统课程有机整合，填充和丰富我园的园本课程。 课程目标： 课程目标的制定力求体现“儿童为本”、“教师的再学 习”。 （一）利用自然资源和本土传统文化隐含的教育价值， 在幼儿园开展亲近自然教育、本土文化传承教育，培养幼儿 对自然资源的探索兴趣和对本土文化艺术的热爱与传承意 识。 （二）吸引幼儿主动参与乡土泥巴系列游戏活动，促进 幼儿亲自然力以及动手操作、思维想象、语言表达、主动探 索等方面能力的提升。 （三）鼓励教师积极参与泥巴课程的建设，在课程研发 过程中练就从各种途径主动获取有利用价值的本土、民间传 统资源，将其再造为适合幼儿园课程内容的水平，锻炼全园 教职员工敢于探索，勇于创新的能力，打造一支专业化的教 研队伍。