大班主题课程《我的童话大舞台》主题活动方案.pdfVIP

《我的童话大舞台》 主题活动方案 1 课程实施方案 一、课程背景： (一)童话对儿童的影响 1.童话故事具有曲折的故事情节，独特幻想色彩，黑白分明的善恶观念，让儿童在超 现实主义的童话场景中了解世界。 《格林童话》蕴涵着深刻的道德主题，浓缩了19世纪 朴素的善恶观。 《白雪公主》是格林童话中最脍炙人口的一部经典，童话中的每一个角色 都写得善恶分明，好坏黑白，一目了然，没有灰色地带，善恶好坏向两极夸张，十分符合 儿童的认知能力。 2. 儿童可以在阅读过程中体验到故事中主人公不同的人生经历与冒险，而这些奇妙 的经历正是儿童在可以接触的日常环境中难以实现的。这些内容丰富又饱含趣味性的童话 故事扩展了儿童的思维世界，在轻松愉说的阅读中总结经验教训，唤起儿童对生活的热爱 与期待，激发儿童善恶观的形成。 （二）童话剧对儿童的影响 童话剧是以童话所演绎的故事情节为线索，通过一定的艺术表现手法，依托各种艺术 形象在具体场景中的表达和互动，来反映社会生活中具有一定深刻寓意的艺术样式。它以 一种喜闻乐见的具象方式，给予幼儿视觉的冲击，贴近孩子的心灵，因而深受儿童喜爱。 特别是以直观动作思维和具体形象思维为主要特征的孩子们，欣赏童话剧成为他们早期童 话阅读的重要方式之一，表演童话剧应该成为他们理解童话和表达情感的主要途径和形式 之一。 童话剧表演要在内容加工、角色分配、舞台设计、道具制作、排练的基础上，才能最 后搬上舞台演出，整个过程蕴含着丰富的教育契机。 鉴于以上分析，我园结合书香校园建设，开展了每年一届的童话艺术节活动，艺术节 以班级为单位，以一个故事为线索，以主题活动为载体，以一日活动为依托，每个幼儿参 与为中心，师、幼、家长共同参与为资源，幼儿全面发展为核心，“我的童话我做主”是 活动的基本原则，挖掘童话剧表演每个环节的教育价值，充实到幼儿园的园本课程中。 格林童话 《白雪公主和七个小矮人》以其通俗易懂，诙谐有趣的表演风格，成为最受 幼儿喜爱的经典剧目。 2 二、课程目标 （一）欣赏、理解童话故事，感受故事中不同角色的特点，能运用动作、语言、歌舞 等方式创造性表现自己喜欢的角色形象，和同伴合作完成童话剧的排练、表演。 （二）积极参与童话剧表演的准备工作，能大胆参与角色竞演，愿意从多渠道收集材 料，尝试和家长、同伴一起设计制作童话剧的道具和服装，体验与他人合作完成任务的成 功感。 （三）在排演过程中，充分体验童话故事所表达的真善美，能够正确面对自己的不足， 认真完成担任的角色任务，体验通过自己的努力为他人带来快乐的幸福感。 三、课程内容 本课程在内容的选择上侧重于趣味性、游戏性和综合性。围绕童话剧 《白雪公主和七 个小矮人》的编排演出开展了一系列相关活动，以幼儿为主体，开展了“好听的故事”“好 玩的排练”“好看的演出”三个次主题的活动，综合了健康、社会、语言、科学、艺术五 大领域的教育内容。 四、实施策略 本课程在组织实施时采取了以下策略： （一）将课程渗透于班级一日活动中。 将健康、语言、社会、科学、艺术5个领域的教育目标融于教育活动、游戏活动、生 活活动和户外体育活动等一日活动的4大类活动中，从不同的角度促进幼儿情感、态度、 能力、知识等方面的和谐发展。 （二）以游戏为基本学习方式 游戏是幼儿园课程的基本形式，是幼儿最喜爱的活动，本课程围绕童话剧主题创设了 丰富的区域活动，让幼儿通过区域活动如角色扮演区、美工制作区、拼插建构区、音乐表 现区、语言阅读区、科学发现区，益智游戏区等获得富有个性的发展。 （三）在操作中学习，在情境中体验 提供丰富的游戏材料、尊重幼儿游戏的兴趣性、自主性，让幼儿在动手操作中获得直 接经验，在情境表演中获得充分的情感体验。 五、课程的评价 3 课程评价是以目标为标准，在课程实施过程中对课程各要素的适宜性以及实施效果进 行评估，以为教师完善课程、提高课程的有效性提供调整的依据。 本课程的评价遵循以下原则： （一）对幼儿的评价侧重过程性 评价应自然地伴随着