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口语社交：注意说话的语气精选教课方案 口语社交：注意说话的语气精选教课方案 PAGE / NUMPAGES 口语社交：注意说话的语气精选教课方案 部编本语文二年级下册 口语社交一 《注意说话语气》教课方案 天津市津南区咸水沽七小 王玉莲 教课目的： 1.可以在跟他人说话时注意说话的语气，使用适合的语气。 2.敢于在伙伴眼前表演，声音宏亮，语气适当。能在情境中对话。 3.明确说话时的语气要求，做到语气委宛不僵硬，沟通中防止使用命令的 语气。 教课要点： 1.可以在跟他人说话时注意说话的语气，使用适合的语气。 2.敢于在伙伴眼前表演，声音宏亮，语气适当。能在情境中对话。 教课难点： 在社交中注意说话语气， 真实做到语气适合， 内容清楚。 做到语气委宛 不僵硬，沟通中防止使用命令的语气。 教课过程： 一、讲话导入，激发兴趣 1、 同学们，你们还记得自己是几岁学会说话的吗？（生答、师评） 2、 从我们儿时的牙牙学语到此刻的各抒己见，说话关于我们来说是件再平 常可是的事情了，那你们知道吗？其实，会说话也是一门大学识呢。 3、 今日，就让我们一同来研究一下说话的艺术——注意说话的语气。 4、 板课题，读课题，释题。 （指名读、齐读、怀疑） 二、值日风波，初探语气 引：说话的语气真的这么重要吗？请大家赏识由我们班同学自导自演的情形 剧——“值日风波” 。 请大家边看边想：你喜爱哪个值日组长？为何？ 1、 学生仔细观看情形剧 2、 生答（喜爱谁？为何？） 3、 师评论（说话语气客气，便于人接受） 结：由此看来，说话的语气至关重要，相同一件事，说话的语气不一样，结果也会不一样。 三、对照品读，概括儿歌 引：不信，我们再来对照 “读下边句子， 注意语气，领会有什么不一样成效” 。 推送平板 两组语句 1、 请同学们自由朗诵这两组句子，边读边想，喜爱哪一句就打勾？ 2、 找两位同学对照读第一组，你感觉到什么？ （板书：①僵硬②文明） 3、 除了不僵硬，我们还要注意什么？男女生配合第二组 （板书：①命令②商议） 结：经过对照读，我们发现应当这样注意说话的语气。☆称号、年纪。 （边板书边出儿歌） 板书儿歌 4、 全班齐读《语气儿歌》 推送平板 《语气儿歌 》？？？ 四、运用儿歌 情形体验 引：接下来，让我们看看《语气儿歌》可否解决生活中的实质问题？ “假如碰到下边问题，你会怎么样的语气来表达你的想法？” 推送平板 三个情形 1、 指名介绍三个情境。（1、2、3 个同学） 2、 和同桌说一说（三选一） 3、 指名说→（生评、师评、语气）教师配合角色 并进行评论。☆想法 +理 由 结：看来同学们，在说话时，都注意了《语气儿歌》的提示。 五、风范展现 情形表演 引：下边，就请大家和同桌分角色读一读， 也是选择一个你们俩喜爱的情境。 1、同桌读（对话 +动作 +道具） ←☆教师巡视指导。 2、登台演一演，→生评、师评。 3、评优，颁奖。（夸奖信等） 六、读写联合 妙笔生花 引：同学们表演很出色，也注意了说话的语气，下边就请你来写一写。 提示：坐姿、执笔等。 推送平板 妙笔生花 七、作业部署 八、结束语 希望大家在此后多注意说话的语气， 我们的学习和生活才会更为快乐、 漂亮。 板书设计： 注意说话的语气 文明不僵硬 商议不命令 称号看年纪 友好笑盈盈