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化学教师教育实习报告 化学教师教育实习报告 2005 年 9 月到 10 月 ,我来到贵港市江南中学进行实习。为了了 解实习班级的学习情况 ,倾听他们的心声 ,我们对部分高一和高二班级进行调查。下面是我就 我实习的班级 —— 高一（ 4）班进行统计的情况进行报告。在我班发放了 57 份咨询卷 ,回收 56 份：其中男生 33 人 ,女生 23 人。 一、总体情况 调查发觉 ,多数学生能够认同当前的学 习及生活状况。他们对课堂和教师的素养差不多认同 ,但现实生活中也存在一些差异 ,要紧表 现在：个人学习习惯、学习方法和主观成就感差不；他们对教师有更高的要求 ,希望给予确 信同时能与老师沟通交流 ,得到指导。 二、 具体分析 1． 多数学生在课堂上感受愉快 ,希望师 生间采纳互相讨论的课堂教学方式。 有近七成学生在课堂上感受愉快；但不可忽略的是仍 有 14％的学生感到 “失落 ”, 觉得成功的约有 12． 3％； “无所谓 ”的占 7％；有 82.1 ％的学生认 为课上老师差不多能引导学生积极考虑咨询题 ,80％的学生认为讲解比较清楚；只有不到 15％ 的人觉得老师讲话简明 ,准确生动；有八成的学生认为老师提出的咨询题有一定启发；几乎 没有启发的占 7.4％。 学生平均每堂课向老师提咨询 “一次 ”的,超过一半 ,有 70.4％的学生觉得 老师在课堂上只 “间或 ”被点名回答咨询题。 近七成学生更喜爱采纳 “师生相互讨论 ”的教学方 式； 近 10％学生期待自己上讲台讲课。 课堂讨论方面 ,在课堂上与同学讨论的学生选择间或 项的最多 ,有 63.6% ； “从不 ” 的有 2%；而咨询到是否情愿参加讨论时 ,有八成的学生表示自己 非常喜爱在课堂上参加小组讨论。 从以上数量 ,能够看出 ,学生是希望在课堂上发表自己意见 的 , 希望老师能够鼓舞他们提咨询题 ,甚至同意他们提出不一致的意见。 2 ．大多数学生对学 习有兴趣或比较有兴趣； 最感兴趣的学科的科学； 最不感兴趣的是语文。 调查显示 ,有 43.4 ％ 的学生对学习比较有兴趣 ,41.5％的明确表示有兴趣 ,但也有 11.3％的认为是迫于家庭压力不 得不学； 最喜爱的科目依次是： 科学、 化学、 体育、 音乐、 地理； 而最不感兴趣科目是语文、 政治、数学。在科学选项中 ,化学占 35.5 ％这可能与该科目任课老师是班主任 ,该老师上课气 氛活跃 ,而且又加上中间有一段课程是由实习老师上 ,学生感受新奇等因素有关；而作为最不 受喜爱的语文 ,可能该老师的上课风格学生难以同意。 3．约有一半学生采纳传统的学习方 式,近四成的只有复习而无预习的习惯。 调查表明 ,有 45.2 ％的学生的要紧学习方式为 “听教 师讲课 ”, 选择 “自习和作业 ”的有 23.3％ , “自己预习 ,复习 ”的有 16.4％。 在阅读教科书方面 ,过半 学生把教科书内容都认真阅读 ,有 35.2 ％的人只重看老师讲过的内容 ,而 7.4％的人只听讲 ,非 常少看书；在碰到重要或疑难咨询题时 ,有 83.9 ％的人会用笔划出来 ,或加上批注；只有不到 2 ％的人非常少如此。 当咨询到他们是否会向老师及同学请教时 ,多半数人选择是 ,38.6％选有 时是 ,64.3 ％的人在考虑和解决咨询题时习惯自己采纳不同方法去处理； 总想听不人的看法的 有 10 ％；只有不到 30 ％的人有预习和复习的习惯；有复习无预习习惯的学生最多 ,近四成； 无预习及复习习惯的有 11.5 ％；而制定每周或每天学习打算 ,并严格按打算进行的不到 4 ％； 大多数是有打算 ,但不按时进行；没有打算的有 22.8 ％。 在遇到的各种学习困难中： “对老 师讲的内容不理解 ”, 的占 68.4 ％ ,然后依次为许多练习可不能做 ,自己可不能探究及得不到老 师的指导 ,不明白如何跟其他同学合作。而谈到通过上课的收获时 ,绝大部分学生认为有所收 获,收获最大的是 “我明白如何学习了 ”, 占 27.3％,其次是 “我喜爱学习了 ”占 23.3％ ,往后是对自 己更加有信心了 ,以及 “明白如何与同学交流了 ”。 由上面能够看出 ,从初中到高中 ,随着学的 知识难度加大 ,学生希望从老师那儿得到有关学习方法的指导 ,让他们养成良好的学习习惯 , 才能在那个过渡时期快点适应 ,在学习的不明白中寻到方向 ,增加学习的信心。 三； 几点建议 通过调查 ,我明白了该班的学习情况 ,针对该班的情况 ,我有以下几点意见： 1 ．针对该班的实 际情况 ,能够开展学习方法交流 , “讲讲心理话 ”等主题班会 ,就调查仅映出的情况进行师生交流 沟通 ,引导学生寻出适合他们个人的学习方法 ,培养良好的学习习惯 ,激发学习兴趣。 2．通过 谈话 ,周记 ,便笺